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Ergebnisse 2601 – 2620 von 2969debug: finder - default result 1
Thema: Thermodynamik \n00:01:32 - LP Frage: "Was ist eine Reaktionsenthalpie?" \n-\tLP knüpft einige Folgefragen an \n-\tDiskussion von Enthalpieformen und Formalisierung. \n00:03:50 – Diskussion des Energiediagramms.
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00:01:47 - LP stellt Plan für die heutige Stunde vor: Besprechung eines Rechenbeispiels aus. der letzten Stunde Einforderung korrekter Fachsprache durch die Lehrkraft.
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00:01:47 - LP stellt Plan für die heutige Stunde vor: Besprechung eines Rechenbeispiels aus. der letzten Stunde Abgleich der Ergebnisse zum Loesen mit Musterloesung, sprachliche Hervorhebung von Fachbegriffen, die der Text auf jeden Fall enthalten sollte, gelbe Hervorhebung von Fomulierungen innerhalb der Musterloesung
00:01:47 - LP stellt Plan für die heutige Stunde vor: Besprechung eines Rechenbeispiels aus. der letzten Stunde Abgleich der Ergebnisse zum Loesen mit Musterloesung, sprachliche Hervorhebung von Fachbegriffen, die der Text auf jeden Fall enthalten...
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00:01:47 - LP stellt Plan für die heutige Stunde vor: Besprechung eines Rechenbeispiels aus. der letzten Stunde Berechnung Reaktionsenthalpie Nitrierung von Benzol, \nAufforderung zur Verwendung der Fachbegriffe und Korrektur Lehrkraft der Schuelerantwort Verbrennungsenergie in Vebrennungsenthalpie
00:01:47 - LP stellt Plan für die heutige Stunde vor: Besprechung eines Rechenbeispiels aus. der letzten Stunde Berechnung Reaktionsenthalpie Nitrierung von Benzol, \nAufforderung zur Verwendung der Fachbegriffe und Korrektur Lehrkraft der...
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00:01:47 - LP stellt Plan für die heutige Stunde vor: Besprechung eines Rechenbeispiels aus. der letzten Stunde ob die Szene wirklich gut geeignet ist, weiss ic nicht: wahrscheinlich zu lang? Hydrierung von Benzol, exotherm: Verstaendnisproblem: warum Hydrierung von Benzol exotherm?
00:01:47 - LP stellt Plan für die heutige Stunde vor: Besprechung eines Rechenbeispiels aus. der letzten Stunde ob die Szene wirklich gut geeignet ist, weiss ic nicht: wahrscheinlich zu lang? Hydrierung von Benzol, exotherm: Verstaendnisproblem: warum...
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Spekulieren – sich entscheiden – Gespräche mitgestalten
Im ersten Teil des Clips haben die Schüler*innen eine Fotokopie des Impulsbildes zur Einheit «Wie kann ich wissen, was recht und unrecht ist?» aus dem Geschichtenbuch des Lehrmittels FrageZeichen vor sich.
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Die Lehrkraft führt einen Rechtschreibtest mit den Schüler:innen durch. Die Schüler:innen üben ihre Handschrift an der Tafel und im Heft.
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Spiel «Welthandel»: Handelsnetze, Export, Import, Globalisierung 3.1a
Einführung zur Lernaufgabe Herkunft von Produkten (mitgebrachte Produkte)
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Spiel «Welthandel»: Handelsnetze, Export, Import, Globalisierung 3.2a
Austausch zu Herkunft von Produkten, Handelswege (Darstellung auf Weltkarte an der Wandtafel), Auswertung
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Spiel «Welthandel»: Handelsnetze, Export, Import, Globalisierung 3.6b
Besprechung, Spielphase 4, Besprechung
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Spiel «Welthandel»: Handelsnetze, Export, Import, Globalisierung 3.7b
Spielphase 5 und Auswertung dieser Spielphase, kurzer Hinweis auf Fortsetzung
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Spiele, Knobelaufgaben (CH-082-0)
Zu Beginn wird eine Aufgabe gemeinsam an der Wandtafel gelöst. In dieser Aufgabe geht es darum, wie man beim Rechnen mit dem Taschenrechner Klammern setzt, damit man das richtige Resultat erhält.
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Das Spiel wird hier von den drei Lehrpersonen inszeniert, indem eine Spielrunde durchgespielt wird. Da ein korrektes Protokollieren der Spielzüge kein Selbstläufer ist, lohnt sich es sich, das Spiel sorgfältig anzuspielen und jeden Spielzug zu protokollieren.
Das Spiel wird hier von den drei Lehrpersonen inszeniert, indem eine Spielrunde durchgespielt wird. Da ein korrektes Protokollieren der Spielzüge kein Selbstläufer ist, lohnt sich es sich, das Spiel sorgfältig anzuspielen und jeden Spielzug zu...
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Eine Spielgruppe an der Arbeit. Nach ca. 30 Minuten hat die Spielgruppe das Spielziel erreicht. Alle Spielenden sind auf der Schatzinsel gelandet, Proviant, Werkzeuge und Schatzkarte wurden von den Ballonfahrenden mitgebracht.
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Eine Spielgruppe an der Arbeit. Nach ca. 30 Minuten hat die Spielgruppe das Spielziel erreicht. Alle Spielenden sind auf der Schatzinsel gelandet, Proviant, Werkzeuge und Schatzkarte wurden von den Ballonfahrenden mitgebracht.
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Ende der Spielinszenierung und Aufteilen der Lernenden in Gruppen. Die gesamte Inszenierung und Vorbesprechung hat ca. 15 Minuten gedauert.
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Die Stunde beginnt ritualisiert mit einer Begrüßung und dem Anschreiben des Datums, gefolgt von der täglichen Wortschatzrunde. Danach arbeiten einige SuS individuell, während die anderen mit der Lehrkraft eine Mindmap für einen Klassensteckbrief erstellen.
Die Stunde beginnt ritualisiert mit einer Begrüßung und dem Anschreiben des Datums, gefolgt von der täglichen Wortschatzrunde. Danach arbeiten einige SuS individuell, während die anderen mit der Lehrkraft eine Mindmap für einen Klassensteckbrief...
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Sport - 5. Klasse Kleine Spiele für alle. Doppelstunde 2 - Clip 1: Völkerball klassisch
Nach einer kurzen Erklärung durch den Lehrer spielt die Klasse Völkerball nach klassischen Regeln. Wird eine Spielerin von einem von der gegnerischen Mannschaft kommenden Ball getroffen und der Ball fällt zu Boden, muss diese in das Außenfeld wechseln.
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Sport - 5. Klasse Kleine Spiele für alle. Doppelstunde 2 - Clip 2: Völkerball mit Freilaufen
Nach einer kurzen Erklärung durch den Lehrer spielt die Klasse das Spiel „Völkerball mit Freilaufen“. Schafft es eine abgeworfene Schülerin ohne Berührung durch eine Gegnerin das gegnerische Feld durchzulaufen, darf sie wieder ins Feld.
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Sport - 5. Klasse Kleine Spiele für alle. Doppelstunde 2 - Clip 3: Völkerball rund um die Welt
Nach einer kurzen Erklärung durch den Lehrer spielt die Klasse das Spiel „Völkerball rund um die Welt“. Abgeworfene Schülerinnen kommen vom Außenfeld nach einer bestimmten Reihenfolge wieder ins Feld zurück.