„Was hast du gemerkt? Was hast du herausgefunden?" Die Schülerinnen und Schüler berichten, was sie herausgefunden haben, als sie ihre Vermutungen überprüft haben.
Die Lehrkraft fragt die Kinder, was wichtig ist, damit ein Ding schwimmt oder sinkt. Kontextinformationen In der dritten Doppelstunde dieser Unterrichtsreihe zum Thema Schwimmen und Sinken werden die Gegenstände aus den vorherigen Stunden nach Materialien sortiert. Es wird untersucht, welche Materialien schwimmen und welche Materialien untergehen. Es sind insgesamt 28 Kinder in der Klasse. In dieser dritten und vierten Schulstunde sind 26 Kinder anwesend, davon 12 Schülerinnen und 14 Schüler. In diesem Clip berichten die Schülerinnen und Schüler von ihren Beobachtungen aus der vorherigen Arbeitsphase, in der Vermutungen über das Schwimmverhalten unterschiedlicher Materialien überprüft wurden. Analyseschwerpunkt Der Clip eignet sich für die Analyse von Maßnahmen zum Einsatz unterschiedlicher Repräsentationsformen (REP) sowie zur Erleichterung der Kommunikation (KOM) im Rahmen eines sprachsensiblen Fachunterrichts: 1. Inwiefern nutzt die Lehrkraft die Kombination bzw. Variation der Repräsentationsformen, um sprachliches Verstehen zu unterstützen? 2. Auf welche Weise forciert die Lehrperson die Kommunikation seitens der Schülerinnen und Schüler? 3. Inwiefern nutzt die Lehrperson die nonverbalen Kommunikationsmöglichkeiten zur Darstellung bzw. Verdeutlichung von Bedeutungen?
