In Einzel- und Partnerarbeit wenden die Schülerinnen und Schüler selbstständig die vierte Lesestrategie des Trainingsprogramms „Lesen(d) lernen“ an. Sie reduzieren den Text auf das Wesentliche, indem sie die wichtigsten Informationen markieren.
Kontextinformationen Dieser Clip zeigt einen Ausschnitt aus einer Unterrichtsstunde, in der die Lesestrategie „Informationen sortieren und grafisch darstellen“ in Kombination mit den anderen vier Lesestrategien des Programms „Lesen(d) lernen“ trainiert wird: Nachdem die Schülerinnen und Schüler mithilfe der ersten drei Lesestrategien ihren jeweiligen Text bearbeitet haben, wenden sie nun selbstständig die vierte Lesestrategie („Wichtiges unterstreichen“) des Trainingsprogramms „Lesen(d) lernen“ an und markieren in jedem Abschnitt des Textes die wesentlichen Informationen. Zu beobachten ist, dass die Schülerinnen und Schüler individuelle Markierungstechniken verwenden und sowohl die Quantität wie auch die Qualität der Markierungen variiert. Analyseschwerpunkt Der Clip eignet sich unter anderem für die Analyse der Schülerhandlungen bei der Anwendung der 4. Lesestrategie.
