Teil 1: Es geht um die Frage, ob es glaubhaft / nicht glaubhaft sei, ob die (germanischen) Götter noch existieren.
Der Lehrer verteilt kurze Beschreibungen zu je einer Gottheit (Tor, Friga, Hedur und Baldur) an vier Gruppen mit Kurzbeschreibungen (> Materialien) und dem Auftrag, Argumente zu sammeln, weshalb ihre Gottheit noch lebt. Ausgegangen wird von der These, dass die Götter existieren. Hier nicht wiedergegeben: Die Schüler*innen sammeln nun in ihren Göttergruppen Argumente für die Vorrangsstellung ihrer Gottheit. Darauf wird die argumentative Diskussion an Hedurin einer ersten Plenumsrunde erprobt. Teil 2: Die Gruppe um den Gott Baldur verteidigt dessen Existenz. Es geht nun um den Aufbau von Argumenten und die Frage, ob sie überzeugend seien. Zum Abschluss der Sequenz fragt der Lehrer, wie die Schüler*innen es erlebten, Argumente zu verteidigen und auf die Fragen der anderen Antworten zu finden.