Perspektivisches zeichnen

Grundschulkinder lesen einen Brief vor, in welchem die Kinder darum gebeten werden ihr Klassenzimmer von oben zu zeichnen. Die Schüler:innen erhalten den Auftrag ihre Tischgruppen von oben perspektivisch zu zeichnen.

Lernen heute - Unterricht in einer heterogenen Lerngruppe

Jedes Kind hat seine eigene heterogene Lernausgangslage. Mit Heterogenität sind meist Unterschiede zwischen Personen aufgrund sogenannter soziokultureller Differenzkategorien wie Geschlecht, Ethnizität, Milieu oder etwa Behinderung gemeint.

Biomes II

Die Schüler:innen wiederholen und üben das Paraphrasieren und arbeiten dann an ihrer Projektarbeit zu Biomen weiter.

Debugging

Die Schüler:innen erarbeiten debugging anhand eines praktischen Beispiels. Im Anschluss arbeiten die Schüler:innen an ihren Journals und wenden dabei gelernte Inhalte (debugging, Screenrecording) an.

Biomes III

Die Lehrkraft stellt den Plan für die Assembly vor und die Schüler:innen üben ein Lied dafür. Im Anschluss arbeiten die Schüler:innen weiter an ihrer Projektarbeit über Biome.

Unterricht sehen, analysieren, gestalten: 2 - Strukturierung

Die gezeigten Sequenzen dokumentieren Unterrichtsbeispiele aus verschiedenen Schulformen und Jahrgangsstufen. In der ersten Sequenz geht es um Geometrie im Gelände in einer achten Klasse einer Hauptschule.

Unterricht sehen, analysieren, gestalten: 3 - Motivierung

Die vier Sequenzen zeigen unterschiedliche Unterrichtsbeispiele aus verschiedenen Schularten und Fächern. Die erste Sequenz behandelt das historische Thema des Bauernaufstands von 1525 in einer Hauptschule.

Unterricht sehen, analysieren, gestalten: 4 - Differenzierung

Der Text beschreibt sechs verschiedene Unterrichtsausschnitte aus unterschiedlichen Schulformen und Fächern. Die erste Sequenz zeigt mathematische Freiarbeit an einer Montessori-Mittelschule. In der zweiten Sequenz kooperieren eine Stamm- und eine Sprachlernklasse einer ersten Grundschulklasse anhand der Geschichte der Raupe Nimmersatt. Der Text beschreibt sechs verschiedene Unterrichtsausschnitte aus unterschiedlichen Schulformen und Fächern. Die erste Sequenz zeigt mathematische Freiarbeit an einer Montessori-Mittelschule. In der zweiten Sequenz kooperieren eine Stamm- und eine...

Unterricht sehen, analysieren, gestalten: 5 - Veranschaulichung

Die vorliegenden Sequenzen zeigen Unterrichtsausschnitte aus der Realschule und dem Gymnasium. Die erste Sequenz behandelt das Thema Blut und Blutsysteme im Biologieunterricht einer achten Klasse an einer Realschule.

Unterricht sehen, analysieren, gestalten: 6 - Kreativitätsförderung

Die drei Sequenzen zeigen verschiedene Unterrichtsbeispiele aus der Haupt- und Grundschule. In der ersten Sequenz geht es um das Erschließen literarischer Texte im Fach Deutsch, wobei das Werk "Baiabong" von Peter Härtling in einer achten Klasse einer Hauptschule durch die Umsetzung in Bewegung erarbeitet wird. Die drei Sequenzen zeigen verschiedene Unterrichtsbeispiele aus der Haupt- und Grundschule. In der ersten Sequenz geht es um das Erschließen literarischer Texte im Fach Deutsch, wobei das Werk "Baiabong" von Peter Härtling in einer achten Klasse einer...

Unterricht sehen, analysieren, gestalten: 7 - Übung

Die vier Sequenzen zeigen unterschiedliche Unterrichtsbeispiele aus verschiedenen Schularten und Jahrgangsstufen. In der ersten Sequenz wird im Fach Deutsch als Fremdsprache die Grammatik des Passivs in einer achten beziehungsweise neunten Klasse einer Hauptschule vermittelt. Die vier Sequenzen zeigen unterschiedliche Unterrichtsbeispiele aus verschiedenen Schularten und Jahrgangsstufen. In der ersten Sequenz wird im Fach Deutsch als Fremdsprache die Grammatik des Passivs in einer achten beziehungsweise neunten Klasse einer...

Deutsch - 2. Klasse - Benita Feuerlöscher und die Knallköpfe. Einzelstunde: Wir berichten, was passiert, nachdem Fiete Benita wiedersieht

Das Buch Benita Feuerlöscher und die Knallköpfe von Moritz Eidechser wird in der Stunde mit Hilfe von Lesestrategien (z. B. Überschriften und Bilder im Text nutzen) in Partnerarbeit weitergelesen.

Geschichte - 11. Klasse - Religiöse Welten im Mittelalter. Einzelstunde 2: Zusammenleben von Juden und Christen. Friedliche Nachbarn oder Verfolgte und Verfolger?

In dieser ersten inhaltlich bedeutsamen Stunde nach Wiederholung theoretischer Inhalte und methodischen Vorwissens liegt der Fokus auf dem Vergleich des Verhältnisses von Juden und Christen zu Beginn und Ende des 11.

Geschichte - 7. Klasse - Eroberer und Eroberte. Einzelstunde 3: Eroberung der Aztekenstadt Cholula durch die Spanier.

Die Schülerinnen und Schüler verstehen die verschiedenen Darstellungen zu der Eroberung von Cholula und beurteilen anhand der erarbeiteten Unterschiede sowie mit Hilfe der zusätzlichen Informationen zu den Verfassern, inwiefern diese glaubhaft sind.

Geschichte - 6. Klasse - Karl – der Große?. Einzelstunde 5: Karl – der (doch nicht ganz so) Große?

Die Stunde ist der Abschluss der Unterrichtsreihe zum Thema Karl der Große. Die Schülerinnen und Schüler sollen auf Basis der behandelten Inhalte diskutieren, inwiefern Karl seinen Beinamen verdient hat, und sein Wirken aus einer zeitgenössischen und einer aktuellen Perspektive bewerten. Die Stunde ist der Abschluss der Unterrichtsreihe zum Thema Karl der Große. Die Schülerinnen und Schüler sollen auf Basis der behandelten Inhalte diskutieren, inwiefern Karl seinen Beinamen verdient hat, und sein Wirken aus einer zeitgenössischen und...

Latein - 6. Klasse - Lektion 5 (Roma) – der Menschenfreund Prometheus. Einzelstunde 1: Grammatikübung: Verben und Substantive

Die Schülerinnen und Schüler trainieren Konjugieren und Deklinieren. Die Lehrkraft bietet ein auf den individuellen Lernstand zugeschnittenes Angebot. Nach einem Selbsttest wählen die SuS je nach Ergebnis ein passendes Arbeitsblatt, bearbeiten es in Stillarbeit, werten es aus und reflektieren die Ergebnisse im Unterrichtsgespräch. Die Schülerinnen und Schüler trainieren Konjugieren und Deklinieren. Die Lehrkraft bietet ein auf den individuellen Lernstand zugeschnittenes Angebot. Nach einem Selbsttest wählen die SuS je nach Ergebnis ein passendes Arbeitsblatt, bearbeiten es in...

Religion - 7. Klasse - Was andere glauben. Einzelstunde: Vergleich Glaubensbekenntnis Islam und Christentum

Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten die zentralen Inhalte und Merkmale des islamischen und christlichen Glaubensbekenntnisses und vergleichen sie miteinander.

2017-05-05 Dingeldein LK - Erhebendenschnitt: Einführung Energie

Einführende Stunde zu Energie bei chemischen Reaktionen. Am Anfang sprachliche Unterstützung bei der Wiederholung. Problemfomulierung, Thematisierung des Begriffs Energie bei chemischen Reaktionen, Initiierung der Fragstellung, Gruppenarbeit

2017-05-05 Dingeldein LK Vorabversion

Einführende Stunde zu Energie bei chemischen Reaktionen. Am Anfang sprachliche Unterstützung bei der Wiederholung. Problemfomulierung, Thematisierung des Begriffs Energie bei chemischen Reaktionen, Initiierung der Fragstellung, Gruppenarbeit

2017-09-25 Kemmerer G1 - Making a difference –Sitzung 2 – Unterrichtsgespräch

Das Video zeigt den 2. Termin zu einer Unterrichtseinheit mit Fokus auf das Thema "Making a difference". In dieser Sitzung reflektieren die Schüler/innen mit der Lehrkraft die Recherche von Quellen in mehreren Sprachen und erarbeiten auf Basis ihrer Quellen erste Ideen für ihre Präsentationen. Das Video zeigt den 2. Termin zu einer Unterrichtseinheit mit Fokus auf das Thema "Making a difference". In dieser Sitzung reflektieren die Schüler/innen mit der Lehrkraft die Recherche von Quellen in mehreren Sprachen und erarbeiten auf Basis ihrer...