Wetter und Klima 5.1

Einführung, Bezug zur letzten Lektion; Jahreszeiten; Stellung Erde-Sonne: Besprechung in der Klasse

Wetter und Klima 5.2

Wetter – Klima – Einführung und Besprechung in der Klasse, Hinweise zu Materialien für die Bearbeitung

Wetter und Klima 5.3

Aufnehmen des Sachbezugs in der Klasse, Besprechung Bilder Klima – Wetter; Input Lehrperson

Wetter und Klima 6.2

Schüler*innen an der Recherchearbeit, Begleitung und Unterstützung durch die Lehrperson

Wetter und Klima 6.3

Schüler*innen an der Recherchearbeit, Begleitung und Unterstützung durch die Lehrperson

Wie kommen wir zur philosophischen Frage?

Teil 1: Die Lehrperson führt ins Thema ein und schlägt vor, dass die Schüler*innen äussern sich zum Philosophieheft. Nicht im Clip aufgenommen: Der Lehrer liest nun die ausführliche Erzählung vor (s.

Wie verändern sich Vorstellungen? 10.3

Gruppen an den Aufnahmen des Lernfilms

Wie verändern sich Vorstellungen? 10.4

Rückblick, Reflexion, Hinweise der Schüler*innen

Zeitkategorien: Logisch denken und argumentieren lernen

Vor dem Clip: Die Lehrperson liest die Geschichte der drei mächtigen Schicksalsgöttinnen/Nornen Urd, Skuld und Verdana vor, die Vergangenheit, Zukunft und Gegenwart verkörpern (> Materialien).

Zwischenstand der Konstruktion austauschen

In der Sequenz «Zwischenstand der Konstruktion austauschen» aus der Unterrichtseinheit «Locotex» wird ein Ausschnitt gezeigt, in dem die Lehrerin im Plenum dazu anregt, sich zu Lernschritten auszutauschen.

Zwischenstopp

Wie hat die Klasse gearbeitet? Zum Abschluss des Vormittags fordert die Lehrperson die Schüler*innen auf, für die Dokumentation im Spurenheft den Zwischenstand ihrer Malerei (Lernaufgabe "Um mich herum") zu fotografieren und diese Fotos inkl.

Zwischenstopp Grüntöne

Wie lässt sich Grün aufhellen, abdunkeln, trüben? Die Schüler*innen malen mit einem gemischten Grünton auf die gesamte Fläche eines Kärtchens.