Schüler*innen der Igelklasse zum Klassenrat. Klassenrat

Die Schüler*innengruppe erklärt, wie sie den Klassenrat finden und nutzen.

Schüler*innen der Igelklasse zur Projektarbeit

Eine Gruppe Schüler*innen führt aus, welche Themen sie im Rahmen der Projektarbeit erarbeiten bzw. wie sie auf die Themen kommen.

Schüler*innen der Löwenklasse zur Bewegungsgaufgabe im Wochenplan. Alltagshandeln

Einige Schüler*innen beschreiben, warum sie die Bewegungsaufgaben wichtig finden und was sie motiviert, sie zu erledigen.

Schüler*innen der Löwenklasse zur Lernstraße. Erwerb elementarer Kulturtechniken

Die Schüler*innengruppe erklärt, was sie an den Lernstraßen motiviert und was sie nicht gut finden.

Schüler*innen erstellen Collage

In einer gestalterischen Phase arbeiten die Lernenden an einer Collage, die Fotos und visuelle Eindrücke des Lieblingsortes zusammenführt. Dabei diskutieren sie Bildauswahl und Anordnung.

Schülerin der Löwenklasse zu "Kultur der Inklusion"

Eine Schülerin beschreibt, wie sie es findet mit Kindern mit Behinderungen zu lernen.

Schülerin nimmt Feedback-Sprachnachricht auf

Eine Schülerin nimmt einen Abschnitt ihrer Feedback-Sprachnachricht in mehreren Versuchen auf. Dabei bekommt sie von einer Mitschülerin Rückversicherung.

Sicherung. Flammenfärbung, Sicherung

Die Lehrkraft bespricht mit den Schüler*innen die Ergebnisse aus der Experimentierphase und hält wesentliche Erkenntnisse an der Tafel fest.

Textsorten und deren sprachliche Mittel

Verschiedene Textsorten sollen von den Schüler:innen benannt werden (u.a. Glosse, Reportage, Kurzgeschichte, Kommentar, Romanauszug). Die in den Textsorten vorhandenen sprachlichen Mittel sollen von den Schüler:innen erkannt werden.

Thematisierung unterschiedlicher Arbeitstempi der Klasse 5. Verstehend zuhören

Durch ein Rollenspiel thematisiert die Klassenlehrerin unterschiedliche Arbeitsfortschritte. Sie zieht das Fazit, dass Kinder unterschiedlich sind und verschieden lernen.

Übergangsphase. Gelenkstelle, Regeln, Sicherheit

Die Lehrkraft leitet vom Unterrichtseinstieg in die Experimentierphase über. Dazu wird der Arbeitsauftrag geklärt und die Regeln zur Einhaltung der Sicherheit werden besprochen.

Umgang mit spontan aufkommenden relativistischen Schüleräußerungen. ethischer Relativismus

Ausschnitt eines Interviews, in dem eine Lehrerin Faktoren für einen gelingenden Umgang mit spontan aufkommenden relativistischen Äußerungen im Unterricht vorstellt

Unterrichtsfilm der Igelklasse. Erwerb elementarer Kulturtechniken; Klassenrat; Tomi Ungerer; Sachtexte erschließen; Europa; Multiplikation; Fische und Reptilien

Es werden alle Bausteine des Unterrichts dieser JüL-Klasse, die nach den Lernprinzipien Maria Montessoris arbeiten, in einer logischen Abfolge gezeigt.

Unterrichtsfilm der Klasse 5. Literarische Texte: Kinder- und Jugendliteratur

Die Unterrichtseinheit zeigt die Erarbeitung einer Buchpräsentation von der Klärung der Aufgaben, Zeiteinteilung und Probepräsentation bis hin zur Reflexion.

Unterrichtsfilm der Löwenklasse. elementare Kulturtechniken: Lese- und Schriftspracherwerb; Wochenplanarbeit

Es werden alle Bausteine des Unterrichts dieser JüL-Klasse in einer logischen Abfolge gezeigt.

Videoanalyse zum Geschlechterbegriff – Clip 2. Rekonstruktion des Rechtsdiskurses: Urteil des Bundesverfassungsgerichts aus dem Jahr 1957

Schabnaz, Eddie und Nick unterrichten an der Universität und verwenden die Methode des Microteachings, bei der sie ihre Kommiliton*innen unterrichten.

Videoanalyse: "Ja-Nein-Methode" – Clip 1. Transvestismus in der Weimarer Republik

Wie erstellt man eine Gefährdungsbeurteilung?. DGUV-Stoffliste, MAK-Wert, RISU, Sicherheit

In diesem Video werden die rechtlichen Grundlagen zur Einhaltung der Sicherheit im Unterricht dargelegt. Das Erstellen einer Gefährdungsbeurteilung wird anhand eines Beispiels erklärt.

Wochenplanarbeit der Löwenklasse. Wahrscheinlichkeiten; Arbeit mit der Anlauttabelle; Zeitbestimmung Vergangenheit und Gegenwart

Die Schüler*innen bearbeiten unterschiedliche Aufgaben auf unterschiedlichem Niveau in ihrem Wochenplan.

Zitate zum Thema Lesen. Literarische Texte

Durch Zitate berühmter Autor*innen kommen die Schüler*innen über das Lesen ins Gespräch.