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59:20
Technologie - 1. Lehrjahr - Kartoffeln in Restaurantküche und Gemeinschaftsverpflegung. Einzelstunde 2: Auswirkungen der Kocheigenschaft auf die Sensorik am Beispiel Schlosskartoffeln

Die Schülerinnen und Schüler sollen in der Unterrichtsstunde Kartoffeln anhand von sensorischen Merkmalen unterscheiden und auf der Grundlage ihrer Erkenntnisse die Verwendungsmöglichkeiten in der Restaurantküche beurteilen.

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01:27:10
Teil 1: Experimentierstunde - Wasser: Untersuchung Quellwasser

In dieser Stunde soll die Frage, ob Quellwasser sauber ist, beantwortet werden. Um dies zu tun, führen die Schüler:innen in kleinen Gruppen Versuche durch und notieren ihre Beobachtungen. Nach Zusammentragen aller Ergebnisse kann die Forscherfrage am...

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01:02:48
Textanalyse eines Kapitels aus "Erebos"

Zur Vorbereitung auf die Abschlussprüfung analysieren die Schüler:innen ein Kapitel in der gelesenen Lektüre "Erebos". Es werden Einleitungen verfasst und Karikaturen beschrieben und interpretiert.

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Übungen zur Raumlage
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Unser Pausenplatz – verschiedene Perspektiven, sich orientieren u.a. 4.2

Arbeit der Schüler*innen auf dem Schulgelände und im Schulzimmer, Begleitung und Unterstützung durch die Lehrperson

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Vorstellungen, Konzepte entwickeln zu Lebensräumen und Lebensweisen 3.1

Einführung, Klärung der Lernaufgabe, kurze Hinweise für die Bearbeitung

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Vorstellungen, Konzepte entwickeln zu Lebensräumen und Lebensweisen 3.2

Schüler*innen bei der Bearbeitung, Unterstützung der Lehrperson; Hinweise der Lehrperson für die Bearbeitung

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Wahrscheinlichkeit - Clip 1

Einzelinterview Wahrscheinlichkeit

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Wahrscheinlichkeit - Clip 2

Einzelinterview Wahrscheinlichkeit

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Wahrscheinlichkeit - Clip 3

Einzelinterview Wahrscheinlichkeit

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Wahrscheinlichkeit - Clip 4

Einzelinterview Wahrscheinlichkeit

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Wahrscheinlichkeit - Clip 5

Einzelinterview Wahrscheinlichkeit

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Wahrscheinlichkeit - Clip 6

Einzelinterview Wahrscheinlichkeit

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Wahrscheinlichkeit - Clip 7

Einzelinterview Wahrscheinlichkeit

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Was ist glaubhaft – was nicht? Spekulativ-logisch Positionen vertreten

Teil 1: Es geht um die Frage, ob es glaubhaft / nicht glaubhaft sei, ob die (germanischen) Götter noch existieren. Der Lehrer verteilt kurze Beschreibungen zu je einer Gottheit (Tor, Friga, Hedur und Baldur) an vier Gruppen mit Kurzbeschreibungen (>...

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Was sind gute philosophische bzw. religionskundliche Fragen?

Das Gespräch wird als Ganzes wiedergegeben. Als Strukturierungshilfe werden die inhaltlichen Schritte im Clip in den folgenden vier Teilkapiteln angezeigt (hier mit den Zeitangaben): 1. 00:05 – 01:07: Methode wiederholen (von aussen – von innen sehen)...

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Wasserkreislauf

Sprachbildung im Sachunterricht

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Wege der Kinder im Senegal (Film und Dokumentation zum Film) 4.2a

Kurze Bewegungspause nach Sichtung des Filmes Bearbeitung des Filmes, Austausch in der Klasse, Besprechung, Auftrag für die Bearbeitung als Hausaufgabe

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Wie kommen wir zur philosophischen Frage?

Teil 1: Die Lehrperson führt ins Thema ein und schlägt vor, dass die Schüler*innen äussern sich zum Philosophieheft. Nicht im Clip aufgenommen: Der Lehrer liest nun die ausführliche Erzählung vor (s. Materialien) und notiert einige Ausdrücke, die...

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Worterkennung - Clip 1

Einzelarbeit Worterkennung

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