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Können wir Zahlen sehen, hören und fühlen? – Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse lernen die Stationenarbeit kennen. In Partnerarbeit arbeiten sie an Stationen zum Thema „Sehen, Hören und Fühlen von Zahlen und Bewegte Zahlen“.
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Es geht weiter mit der Stationenarbeit aus der letzten Stunde. Die neue Unterrichtsmethode und die Organisation in der Partnerarbeit werden thematisiert und optimiert.
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Was war nochmal unser Ziel aus der letzten Stunde? – Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse arbeiten zum dritten Mal an Stationen zum Thema „Sehen, Hören und Fühlen von Zahlen und Bewegte Zahlen“.
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Mathematik – Klasse 1 - Umgang mit Geld. Stunde 1: Einführung des Euros I (03/18)
Welche Geldscheine und -münzen kennen wir schon? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse malen alle ihnen bekannten Geldwerte auf. Dabei werden die wildesten Vermutungen aufgestellt.
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Mathematik – Klasse 1 - Umgang mit Geld. Stunde 2: Einführung des Euros II (03/18)
Welche Geldscheine gibt es tatsächlich? Die SuS erfahren, welchen Scheinen und Münzen sie im Alltag begegnen könnten. Bevor die Kinder jedoch ihr eigenes Geld bekommen, sollen sie sich klarmachen, welche Geldwerte sich im Zahlenraum 20 befinden.
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Mathematik – Klasse 1 - Umgang mit Geld. Stunde 3: Kaufen und Verkaufen I (03/18)
Die Kinder einer ersten Klasse gehen handelnd mit Geld um, indem sie in spielerischen Einkaufssituationen Gegenstände kaufen und verkaufen. Wie schlägt sich die erste Gruppe im Verkauf und Ausstellen der Quittungen? Kann jedes Kind seiner Aufgabe... Die Kinder einer ersten Klasse gehen handelnd mit Geld um, indem sie in spielerischen Einkaufssituationen Gegenstände kaufen und verkaufen. Wie schlägt sich die erste Gruppe im Verkauf und Ausstellen der Quittungen? Kann jedes Kind seiner Aufgabe nachgehen?
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Mathematik – Klasse 1 - Umgang mit Geld. Stunde 4: Kaufen und Verkaufen II (03/18)
Heute darf die orangene Gruppe einkaufen gehen. Sie bezahlen mit eigenem Geld und lassen sich ihre Käufe quittieren. Wie schlägt sich die grüne Gruppe im Verkauf und im Ausstellen der Quittungen? Kann jeder etwas von seinen Gegenständen verkaufen?
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Mathematik – Klasse 1 - Umgang mit Geld. Stunde 5: Kaufen und Verkaufen III (03/18)
„Wie viel kriegst du wieder?“ Die Schülerinnen und Schüler der ersten Klasse spielen anknüpfend an die vorherige Stunde einkaufen und helfen sich gegenseitig bei der Berechnung des Rückgelds.
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Mathematik – Klasse 1 - Umgang mit Geld. Stunde 6: Kaufen und Verkaufen IV (03/18)
„Wie viel bekomme ich zurück?“ – Mit Hilfe einer Quittung können die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse das passende Wechselgeld berechnen.
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Mathematik – Klasse 1 - Umgang mit Geld. Stunde 7: Didaktische Reserve – Reflexion (03/18)
Können die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse mit Hilfe der großen Quittung das Wechselgeld korrekt berechnen? Im Sitzkreis werden einige Beispiele besprochen und diskutiert.
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Mathematik – Klasse 1 - Zahlzerlegung. Stunde 1: Einführung der Zahlzerlegung (12/17)
„Wir werfen Plättchen!“ – Die Kinder einer ersten Klasse lernen kurz vor den Weihnachtsferien erste Zahlzerlegungen kennen, indem sie in Partnerarbeit Plättchen werfen, sortieren und eigenständig dokumentieren.
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Mathematik – Klasse 1 - Zahlzerlegung. Stunde 2: Zahlenhäuser I: Freiarbeit Zahlenhaus 5 (12/17)
Wie können die fünf farbigen Bewohner in den Etagen des Zahlenhauses verteilt werden? Die SuS versuchen mit Hilfe von blauen und roten Plättchen, die Zahl Fünf aufzuteilen.
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„Wir rechnen mit Zahlenhäusern!“ – Die Kinder einer ersten Klasse vertiefen kurz vor den Weihnachtsferien ihr Wissen zu Zahlzerlegungen. Die Plättchen sollen ihnen dabei helfen, die Zerlegungsaufgaben der Zahlenhäuser systematisch zu lösen.
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„Wir rechnen mit Zahlenhäusern!“ – Die Kinder einer ersten Klasse üben kurz vor den Weihnachtsferien Zahlzerlegungen, indem sie Zahlenhäuser systematisch mithilfe von Plättchen lösen.
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Mathematik – Klasse 1 - Zahlzerlegung. Stunde 5: Zahlenhäuser IV: Partnerarbeit Zahlenhaus 6 (12/17)
Wie können wir die Zahl 6 zerlegen? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse zerlegen in Partnerarbeit die Zahl 6, notieren ihre Ergebnisse als Additionsaufgaben und malen die passenden roten und blauen Plättchen auf.
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Mathematik – Klasse 1 - Zahlzerlegung. Stunde 6: Zahlenhäuser V: Muster erkennen (12/17)
„Wie können wir das ordnen?“ Die Kinder einer ersten Klasse entdecken kurz vor den Weihnachtsferien allgemeine Muster von Zahlzerlegungen, indem sie ihre Zerlegungen der Zahl 6 an der Tafel mithilfe des Zahlenhauses systematisch ordnen.
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„Wie wird die Ziffer 1 geschrieben?“ Die Lehrerin erläutert die Schreibweise der Ziffer 1 und spricht dazu einen Merksatz. Die Kinder sprechen einige Male gemeinsam diesen Merksatz zusammen und schreiben dabei die Ziffer in die Luft.
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Die Lehrerin erklärt sehr detailliert die Aufgabe für die anschließende Einzelarbeit: Die Kinder sollen die Ziffer 1 auf einem roten Papier ausprickeln.
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„Wir prickeln die Ziffer 1“. Die SuS prickeln selbstständig die Ziffer 1 aus, während die Lehrerin einigen SuS Rückmeldungen und Hilfestellungen gibt.
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„Alle Kinder sind jetzt bitte mal einmal leise.“ – Nach dem Beenden der Erarbeitungsphase, sorgt die Lehrerin mit dem „Leisezeichen“ für Ruhe.