Mathematik – Klasse 1 – Arithmetik – Einführung von Ziffern . Stunde 1 - Clip 1: Einstieg – Kennenlernen der Ziffer 1

„Wie wird die Ziffer 1 geschrieben?“ Die Lehrerin erläutert die Schreibweise der Ziffer 1 und spricht dazu einen Merksatz. Die Kinder sprechen einige Male gemeinsam diesen Merksatz zusammen und schreiben dabei die Ziffer in die Luft.

Mathematik – Klasse 1 – Arithmetik – Einführung von Ziffern . Stunde 1 - Clip 2: Lehrerinstruktion – Prickeln der Ziffer 1

Die Lehrerin erklärt sehr detailliert die Aufgabe für die anschließende Einzelarbeit: Die Kinder sollen die Ziffer 1 auf einem roten Papier ausprickeln.

Mathematik – Klasse 1 – Arithmetik – Einführung von Ziffern . Stunde 1 - Clip 3: Einzelarbeit – Prickeln der Ziffer 1

„Wir prickeln die Ziffer 1“. Die SuS prickeln selbstständig die Ziffer 1 aus, während die Lehrerin einigen SuS Rückmeldungen und Hilfestellungen gibt.

Mathematik – Klasse 1 – Arithmetik – Einführung von Ziffern . Stunde 1 - Clip 4: Übergang und Hausaufgabeninstruktion

„Alle Kinder sind jetzt bitte mal einmal leise.“ – Nach dem Beenden der Erarbeitungsphase, sorgt die Lehrerin mit dem „Leisezeichen“ für Ruhe.

Mathematik – Klasse 1 – Arithmetik – Einführung von Ziffern . Stunde 2 - Clip 1: Begrüßung und Einführung

„Ihr lernt heute den Tageslichtprojektor kennen“. Die Fachlehrerin begrüßt die Schülerinnen und Schüler mit dem gewohnten Klatschrhythmus. Sie erklärt den Stundenablauf und führt ein neues Gerät ein, den Tageslichtprojektor.

Mathematik – Klasse 1 – Arithmetik – Einführung von Ziffern . Stunde 2 - Clip 2: Lehrerinstruktion

Welche Herausforderungen müssen die Schülerinnen und Schüler auf dieser Schulbuchseite lösen? In einem Wimmelbild müssen Gegenstände gesucht, gezählt und mit der richtigen Zahl verbunden werden.

Mathematik – Klasse 1 – Arithmetik – Einführung von Ziffern . Stunde 2 - Clip 3: Wimmelbild – Unterstützung in der Einzelarbeit

Die Schülerinnen und Schüler suchen in einem Wimmelbild Tiere, die sie anhand einer Strichliste zählen sollen. Sie haben die Aufgabe die Menge mit einer Zahl zu verbinden.

Mathematik – Klasse 1 – Arithmetik – Einführung von Ziffern . Stunde 2 - Clip 4: Abschluss mit Hausaufgaben

„Alle Kinder machen sich bitte ein Haus jetzt da drauf.“ - Die Lehrerin schlägt den Gong und lobt die Kinder für die Einzelarbeit.

Mathematik – Klasse 1 – Arithmetik – Einführung von Ziffern . Stunde 3 - Clip 1: Begrüßung – Wir suchen nach Zahlen

Mathematik – Klasse 1 – Arithmetik – Einführung von Ziffern . Stunde 3 - Clip 2: Lehrerinstruktion

Welche Besonderheiten müssen die SuS beim Zahlensuchen beachten? Die LP erklärt ausführlich die Aufgabe als Zahlenforscher, indem sie zum Beispiel eine Anleitung für die Arbeit mit dem Zahlenforscher-Heft gibt.

Mathematik – Klasse 1 – Arithmetik – Einführung von Ziffern . Stunde 3 - Clip 3: Zahlenforscher auf dem Schulgelände

Wo finden wir Zahlen auf dem Schulgebäude? Die SuS suchen selbstständig nach Zahlen auf dem gesamten Schulgelände und notieren diese in ihren Forscherheften.

Mathematik – Klasse 1 – Arithmetik – Einführung von Ziffern . Stunde 3 - Clip 4: Sitzkreis und Abschluss

„Ich bin noch gar nicht fertig geworden“ – Zusammenkommen im Sitzkreis. Die Lehrerin beendet die Forscherarbeit, obwohl viele Kinder gerne noch weiter geforscht hätten.

Mathematik – Klasse 1 – Arithmetik – Einführung von Ziffern . Stunde 4 - Clip 1: Begrüßung – Ziffer 2 Merksatz

Die Lehrkraft begrüßt die Klassen mit ihrer Begrüßungsroutine, die den SuS schon sehr bekannt ist. Anschließend beginnt die Lehrkraft die Ziffer 2 einzuführen.

Mathematik – Klasse 1 – Arithmetik – Einführung von Ziffern . Stunde 4 - Clip 2: Erarbeitungsphase – Die Ziffer 2

Können zwei unterschiedliche Aufgabentypen gleichzeigt von einer Lehrkraft überwacht und unterstützt werden? Während die SuS ein Arbeitsblatt bearbeiten, formen einzelne Kinder in der Mitte des Klassenraumes die Ziffer 2 aus Pfeifenreinigern.

Mathematik – Klasse 1 – Arithmetik – Einführung von Ziffern . Stunde 4 - Clip 3: Schluss – Phasenübergang „Aufräumen“

Die Lehrkraft will sich im Kreis vor der Tafel von den SuS verabschieden und fordert die SuS auf, die Aufgaben zu beenden und ihre Materialien wegzuräumen.

Mathematik – Klasse 1 – Entdecker-Päckchen. Stunde 1 - Clip 1: Aufbau des Kinokreises

Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse folgen der Instruktion der Lehrkraft und bauen tischweise einen Kinokreis auf. Wissen die Kinder auch ohne Worte, was zu tun ist? Entsteht am Ende ein Kinokreis?

Mathematik – Klasse 1 – Entdecker-Päckchen. Stunde 1 - Clip 2: Lehrerinstruktion der Aufgabe

Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse befinden sich im Kinokreis und die Klassenlehrerin erklärt die Aufgabe der heutigen Stunde. Dabei achtet sie besonders darauf, ob alle Kinder wissen, was zu tun ist.

Mathematik – Klasse 1 – Entdecker-Päckchen. Stunde 1 - Clip 3: Unterstützung einer Schülerin

Wie kann es sein, dass immer 10 rauskommt? Wie verändert sich die erste und die zweite Zahl? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse berechnen in Einzelarbeit Aufgaben zu Entdecker-Päckchen.

Mathematik – Klasse 1 – Entdecker-Päckchen. Stunde 1 - Clip 4: Was ist das Besondere an Entdecker-Päckchen?

Wer hat etwas entdeckt? An der Tafel berechnen die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse gemeinsam ein Entdecker-Päckchen (EP). Die Lehrkraft visualisiert das Muster des EP und fasst zum Schluss alle wichtigen Erkenntnisse zusammen.

Mathematik – Klasse 1 – Entdecker-Päckchen. Stunde 2 - Clip 1: „Wiederkommen ist immer möglich.“

Warum wird das Ergebnis immer eins mehr? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse berechnen gemeinsam im Kinokreis ein Entdecker-Päckchen. Kann die Lehrkraft auf die auftretenden Störungen des Unterrichtsgesprächs reagieren?