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- 1.1 Adäquate Auswahl von Lernzielen(113)
- 1.2 Passung von Inhalten und (Fach-)Methoden(115)
- 1.3 Relevanz der Inhalte für die Schüler*innen(114)
- 1.4 Strukturierte Einbindung von Inhalten(92)
- 1.5 Präzise und korrekte Darstellung der Inhalte(144)
- 2. Klassenführung(15)
- 2.1 Proaktiver und effektiver Umgang mit Disziplinfragen(7)
- 2.2 Nutzung der Lernzeit(70)
- 2.3 Einsatz von Raum und Ressourcen(7)
- 3. Kognitive Aktivierung(27)
- 3.1 Passung des Anforderungsniveaus(52)
- 3.2 Unterstützung kognitiver Aktivierung(49)
- 4.1 Aufgaben zur Konsolidierung von Inhalten(16)
- 4.2 Unterstützung der Konsolidierung von Inhalten(11)
- 5. Beurteilung und Feedback(6)
- 5.1 Passung von Beurteilung und Kompetenzerwerb(12)
- 5.2 Erhebung des Leistungsstands(10)
- 5.3 Qualitativ hochwertiges Feedback(16)
- 6. Soziale Unterstützung(7)
- 6.1 Lehrkraft-Lernenden-Beziehung(86)
- 6.2 Lernenden-Beziehung(9)
- 7. Unterstützung der Eigenverantwortung für das Lernen(3)
- 7.1 Direkte Förderung der Eigenverantwortung für das Lernen(93)
- 7.2 Indirekte Förderung der Eigenverantwortung für das Lernen(8)
- 8. Adaptivität(24)
- 8.1 Anpassung der Anforderungen(37)
- 8.2 Anpassung der Lernprozessbegleitung(37)
- 1. Professionelles Engagement(34)
- 1.1 Organisatorische Kommunikation mit Lernenden, Eltern oder Dritten(9)
- 1.2 Organisatorische Kommunikationsstrategien im Schulkontext(2)
- 1.3 Zusammenarbeit im Kollegium(9)
- 1.4 Digitalisierungsbezogene Schulentwicklung(30)
- 1.5 Reflexion des digitalen Medieneinsatzes(135)
- 1.6 Professionelle Weiterbildung der eigenen Medienkompetenz(93)
- 1.7 Weitergabe und Erstellung von Fortbildungsinhalten/-angeboten(29)
- 2. Digitale Ressourcen(13)
- 2.1 Auswahl digitaler Ressourcen(39)
- 2.2 Anpassen oder Erstellen digitaler Ressourcen (14)
- 2.3 Organisation und Teilen digitaler Ressourcen(6)
- 2.4 Berücksichtigung von Datenschutz/Urheberrecht bei digitalen Ressourcen(13)
- 3. Lehren und Lernen(11)
- 3.1 Unterrichtsplanung mit digitalen Tools/Medien(107)
- 3.2 Unterricht mit digitalen Tools/Medien(119)
- 3.3 Interaktion zwischen Lehrenden und Lernenden mit digitalen Tools/Medien(12)
- 3.4 Unterstützung der Lernenden mit digitalen Tools/Medien(12)
- 3.5 Kollaboratives Lernen mit digitalen Tools/Medien(68)
- 3.6 Selbstgesteuertes Lernen mit digitalen Tools/Medien(73)
- 4. Assessment mit digitalen Tools/Medien(7)
- 4.1 Lernstanderfassung(3)
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- 5. Unterstützung der Lernenden(17)
- 5.1 Digitale Teilhabe und Inklusion(5)
- 5.2 Individualisierung und Differenzierung mit digitalen Tools/Medien(21)
- 5.3 Aktives, kreatives und authentisches Lernen mit digitalen Tools/Medien(89)
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- 6.1 Informationssuche, -verarbeitung und -beurteilung durch die Lernenden(10)
- 6.2 Digitale Kommunikation und Kollaboration der Lernenden(7)
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- 6.4 Verantwortungsvoller und bewusster Umgang mit digitalen Tools/Medien(4)
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Ergebnisse 81 – 100 von 588debug: finder - default result 1
Spanisch-Einführungsmodul Learning-Nugget 1 - Thema: Praxiseinblick
KI im Fremdsprachenunterricht Das erste Leraning-Nugget präsentiert eine Studie, die im Rahmen des ViFoNet-Projekts durchgeführt wurde. Hier sollen sich die Fortbildungsteilnehmenden mit der inhaltlichen Ausgangslage und dem Wissen von Lernenden im Fremdsprachenunterricht auseinandersetzen.
KI im Fremdsprachenunterricht Das erste Leraning-Nugget präsentiert eine Studie, die im Rahmen des ViFoNet-Projekts durchgeführt wurde. Hier sollen sich die Fortbildungsteilnehmenden mit der inhaltlichen Ausgangslage und dem Wissen von Lernenden im...
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Klassenprofil und Erwartungen im Lehr-Lern-Setting Das Einführungsmodul stellt eine Studie vor, die im Rahmen des ViFoNet-Projekts durchgeführt wurde. Hier sollen sich die Fortbildungsteilnehmenden mit der inhaltlichen Ausgangslage und dem Wissen von Lernenden im Fremdsprachenunterricht auseinandersetzen.
Klassenprofil und Erwartungen im Lehr-Lern-Setting Das Einführungsmodul stellt eine Studie vor, die im Rahmen des ViFoNet-Projekts durchgeführt wurde. Hier sollen sich die Fortbildungsteilnehmenden mit der inhaltlichen Ausgangslage und dem Wissen von...
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Fit für das KI-Zeitalter: Modifikation von eigenen Aufgaben in Bezug auf Schreibkompetenzmodelle und Leistungsbewertung/-beurteilung In einer abschließenden Portfolioaufgabe sollen die Inhalte zum KI-bezogenen Schreibkompetenzmodell oder zur Leistungsbeurteilung/-bewertung anhand der eigenen Unterrichtspraxis modifiziert werden.
Fit für das KI-Zeitalter: Modifikation von eigenen Aufgaben in Bezug auf Schreibkompetenzmodelle und Leistungsbewertung/-beurteilung In einer abschließenden Portfolioaufgabe sollen die Inhalte zum KI-bezogenen Schreibkompetenzmodell oder zur...
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Spanisch 4. Thematisches Modul Learning-Nugget 5 - Thema: Schlussfolgerung
Konseuqzenzen für den Unterricht Schlussfolgerungen weisen nochmals auf einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Schulunterricht hin und resümieren kurz die Inhalte der gesamten Fortbildung (KI-Kompetenzmodelle, Chancen und Grenzen von KI, kritisch-reflexiver Umgang, Neudenken von Aufgabenformaten, Umgang mit KI-Tools, Schaffen einer innovationsfreundlichen Atmosphäre).
Konseuqzenzen für den Unterricht Schlussfolgerungen weisen nochmals auf einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Schulunterricht hin und resümieren kurz die Inhalte der gesamten Fortbildung (KI-Kompetenzmodelle, Chancen und Grenzen von KI,...
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Leistungsbewertung und -beurteilung im KI-Zeitalter Der Themenbereich zur Leistungsbeurteilung und -bewertung führt zunächst in die Problemlage ein, dass Textprodukte, die zuhause verfasst werden, nur noch bedingt Aufschluss über individuelle fremdsprachliche Fertigkeiten liefern, da sie prinzipiell mit KI produziert werden können.
Leistungsbewertung und -beurteilung im KI-Zeitalter Der Themenbereich zur Leistungsbeurteilung und -bewertung führt zunächst in die Problemlage ein, dass Textprodukte, die zuhause verfasst werden, nur noch bedingt Aufschluss über individuelle...
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Spanisch 4. Thematisches Modul Learning-Nugget 3 - Thema: KI und Schreiben I-IV
Schreiben mit KI Zunächst wird die Problematik eines veränderten Schreibprozesses erläutert und das KI-gestützte Schreibprozessmodell von Brommer und Rezat vorgestellt. Konsequenzen für das Schreibenlehren und -lernen mit KI werden in einem gesonderten Text erläutert.
Schreiben mit KI Zunächst wird die Problematik eines veränderten Schreibprozesses erläutert und das KI-gestützte Schreibprozessmodell von Brommer und Rezat vorgestellt. Konsequenzen für das Schreibenlehren und -lernen mit KI werden in einem gesonderten...
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Fremdsprachenspezifische digitale Kompetenzen beeinflussen transversal andere Kompetenzbereiche Das Learning-Nugget führt in die fremdsprachenspezifische digitale Kompetenz ein, die für den zukünftigen Fremdsprachenunterricht eine zunehmend große Rolle spielt.
Fremdsprachenspezifische digitale Kompetenzen beeinflussen transversal andere Kompetenzbereiche Das Learning-Nugget führt in die fremdsprachenspezifische digitale Kompetenz ein, die für den zukünftigen Fremdsprachenunterricht eine zunehmend große Rolle...
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Die Zukunft mit KI im Fremdsprachenunterricht - eine kritisch-reflexive Annäherung In einem Podcast werden zukünftige Perspektiven von KI vorgestellt, die die Fortbildungsteilnehmenden in offenen Aufgabenformaten bearbeiten sollen.
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Spanisch 4. Thematisches Modul - Thema: Perspektiven für den Spanischunterricht
Angst und Schrecken?- Zukünftige Auswirkungen von KI für den Französischunterricht Das vierte thematische Modul dient als Ausblick und Vertiefung über zukünftige Lehr-Lernszenarien.
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Fehlerteufel KI?- Zur inhaltlichen Nutzung von KI im Kontext der Filmanalyse für den Spanischunterricht Der vierte Teilbereich ist fakultativ zu bearbeiten.
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Kann KI Klausurvorbereitung? Der dritte Teilbereich ist fakultativ zu bearbeiten und beschäftigt sich mit der KI-basierten Klausurvorbereitung in der Sekundarstufe I.
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Notwendigkeit des Spanischunterrichts im digitalen Zeitalter Der zweite Teilbereich ist fakultativ zu wählen. Er enthält drei Videoausschnitte. In einer ersten Auseinandersetzung setzen sich die Fortbildungsteilnehmenden mit Schüler*innenaussagen auseinander.
Notwendigkeit des Spanischunterrichts im digitalen Zeitalter Der zweite Teilbereich ist fakultativ zu wählen. Er enthält drei Videoausschnitte. In einer ersten Auseinandersetzung setzen sich die Fortbildungsteilnehmenden mit Schüler*innenaussagen...
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KI als Lernhilfe im Anfangsunterricht? Verbindlich zu bearbeiten ist der erste Teilbereich des dritten thematischen Moduls. Der Teilbereich I enthält acht Videoausschnitte.
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Spanisch 3. Thematisches Modul: Portfolioaufgabe
Lernfortschritte dokumentieren Die Portfolioaufgabe dient dem "lauten Denken". Die Teilnehmenden sollen besonders auffällige und überraschende Inhalte des Moduls reflektiern und in ihrem Portfolio notieren.
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Spanisch 3. Thematisches Modul - Thema: Einführung
Übersicht über durchgeführte Unterrichtsstunden Das Learning-Nugget "Einführung" stellt die Lehr-Lernmaterialien der jeweiligen Unterrichtssequenzen bereit, aus denen im dritten thematischen Modul ein Pflichtmodul (Schreiben von persönlichen Texten im Anfangsmodul) und ein Optionalmodul aus den Teilbereichen II bis IV gewählt werden müssen.
Übersicht über durchgeführte Unterrichtsstunden Das Learning-Nugget "Einführung" stellt die Lehr-Lernmaterialien der jeweiligen Unterrichtssequenzen bereit, aus denen im dritten thematischen Modul ein Pflichtmodul (Schreiben von persönlichen Texten im...
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Weitere Einsatzöglichkeiten und Aufgabenbeispiele multimodal präsentiert Das siebte Learning-Nugget des zweiten thematischen Moduls stellt weiteres Material zur fakultativen Auseinandersetzung (Podcast, Blogbeitrag, Interview) zur Verfügung.
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Vorstellung Ki-bezogener Aufgabenformate im Spanischunterricht Das sechste Learning-Nugget des zweiten thematischen Moduls dient der Reflexion und Analyse von KI-bezogenen Aufgaben im Fremdsprachenunterricht.
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Praktischer Einsatz von KI für Lernende im Spanischunterricht Das fünfte Learning-Nugget des zweiten thematischen Moduls widmet sich den Einsatzmöglichkeiten von KI für Lernende.
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Spanisch 2. Thematisches Modul Learning-Nugget 4 - Thema: Einsatzmöglichkeiten von KI für Lehrkräfte
Praktischer Einsatz von KI für Lehrkräfte im Spanischunterricht Im Learning-Nugget 4 werden konkrete unterrichtsbezogene Kompetenzen für den Fremdsprachenunterricht vorgestellt. Zudem soll ein Tool praxisorientiert erprobt und im Nachgang reflektiert werden.
Praktischer Einsatz von KI für Lehrkräfte im Spanischunterricht Im Learning-Nugget 4 werden konkrete unterrichtsbezogene Kompetenzen für den Fremdsprachenunterricht vorgestellt. Zudem soll ein Tool praxisorientiert erprobt und im Nachgang reflektiert...
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KI-Kompetenzen multimodal präsentiert Das Learning-Nugget 3 stellt weitere multimodale Materialien wie YouTube-Videos, Podcasts und Literatur zur fakultativen Auseinandersetzung zu den Modellen KI-bezogener Kompetenzen zur Verfügung.