debug: mod finder - default
debug: mod filters default
Filter
0
- Arbeitslehre, Natur und Technik(10)
- Berufliche Fachrichtungen(15)
- Biologie(22)
- Chemie(27)
- Deutsch(45)
- Deutsch als Zweitsprache(2)
- Englisch(75)
- Ernährung & Hauswirtschaft(3)
- Erziehungswissenschaften(82)
- Ethik(2)
- Französisch(38)
- Fächerübergreifender Unterricht(40)
- Geografie(3)
- Geschichte(9)
- Gesellschaftswissenschaften(4)
- Gesundheit & Pflege(1)
- Informatik(14)
- Mathematik(89)
- Medienbildung(17)
- MINT(27)
- Philosophie(3)
- Physik(8)
- Politik(17)
- Psychologie(37)
- Sachunterricht(18)
- Sonstiges(13)
- Spanisch(35)
- Sport(11)
- Textiles und technisches Gestalten(3)
- 1. Auswahl und Thematisierung von Inhalten, Methoden und Lernzielen(104)
- 1.1 Adäquate Auswahl von Lernzielen(110)
- 1.2 Passung von Inhalten und (Fach-)Methoden(110)
- 1.3 Relevanz der Inhalte für die Schüler*innen(109)
- 1.4 Strukturierte Einbindung von Inhalten(87)
- 1.5 Präzise und korrekte Darstellung der Inhalte(139)
- 2. Klassenführung(14)
- 2.1 Proaktiver und effektiver Umgang mit Disziplinfragen(7)
- 2.2 Nutzung der Lernzeit(68)
- 2.3 Einsatz von Raum und Ressourcen(7)
- 3. Kognitive Aktivierung(25)
- 3.1 Passung des Anforderungsniveaus(47)
- 3.2 Unterstützung kognitiver Aktivierung(44)
- 4.1 Aufgaben zur Konsolidierung von Inhalten(12)
- 4.2 Unterstützung der Konsolidierung von Inhalten(10)
- 5. Beurteilung und Feedback(5)
- 5.1 Passung von Beurteilung und Kompetenzerwerb(11)
- 5.2 Erhebung des Leistungsstands(9)
- 5.3 Qualitativ hochwertiges Feedback(16)
- 6. Soziale Unterstützung(6)
- 6.1 Lehrkraft-Lernenden-Beziehung(85)
- 6.2 Lernenden-Beziehung(9)
- 7. Unterstützung der Eigenverantwortung für das Lernen(3)
- 7.1 Direkte Förderung der Eigenverantwortung für das Lernen(92)
- 7.2 Indirekte Förderung der Eigenverantwortung für das Lernen(7)
- 8. Adaptivität(24)
- 8.1 Anpassung der Anforderungen(33)
- 8.2 Anpassung der Lernprozessbegleitung(36)
- 1. Professionelles Engagement(34)
- 1.1 Organisatorische Kommunikation mit Lernenden, Eltern oder Dritten(9)
- 1.2 Organisatorische Kommunikationsstrategien im Schulkontext(2)
- 1.3 Zusammenarbeit im Kollegium(5)
- 1.4 Digitalisierungsbezogene Schulentwicklung(30)
- 1.5 Reflexion des digitalen Medieneinsatzes(130)
- 1.6 Professionelle Weiterbildung der eigenen Medienkompetenz(93)
- 1.7 Weitergabe und Erstellung von Fortbildungsinhalten/-angeboten(25)
- 2. Digitale Ressourcen(11)
- 2.1 Auswahl digitaler Ressourcen(36)
- 2.2 Anpassen oder Erstellen digitaler Ressourcen (12)
- 2.3 Organisation und Teilen digitaler Ressourcen(4)
- 2.4 Berücksichtigung von Datenschutz/Urheberrecht bei digitalen Ressourcen(11)
- 3. Lehren und Lernen(9)
- 3.1 Unterrichtsplanung mit digitalen Tools/Medien(105)
- 3.2 Unterricht mit digitalen Tools/Medien(115)
- 3.3 Interaktion zwischen Lehrenden und Lernenden mit digitalen Tools/Medien(9)
- 3.4 Unterstützung der Lernenden mit digitalen Tools/Medien(11)
- 3.5 Kollaboratives Lernen mit digitalen Tools/Medien(67)
- 3.6 Selbstgesteuertes Lernen mit digitalen Tools/Medien(71)
- 4. Assessment mit digitalen Tools/Medien(5)
- 4.1 Lernstanderfassung(3)
- 4.2 Sichtbarmachung und Analyse von Lernaktivitäten/-fortschritten(6)
- 4.3 Individualisiertes Feedback und datengestützte Anpassung von Lerninhalten(6)
- 5. Unterstützung der Lernenden(15)
- 5.1 Digitale Teilhabe und Inklusion(5)
- 5.2 Individualisierung und Differenzierung mit digitalen Tools/Medien(17)
- 5.3 Aktives, kreatives und authentisches Lernen mit digitalen Tools/Medien(83)
- 6. Förderung der digitalen Kompetenz der Lernenden(3)
- 6.1 Informationssuche, -verarbeitung und -beurteilung durch die Lernenden(9)
- 6.2 Digitale Kommunikation und Kollaboration der Lernenden(3)
- 6.3 Erstellung digitaler Produkte(6)
- 6.4 Verantwortungsvoller und bewusster Umgang mit digitalen Tools/Medien(2)
- 6.5 Lösen technischer Probleme beim Umgang mit digitalen Tools/Medien(3)
- Alena Lehmkuhl(1)
- Andreas Hartinger(1)
- Anja Böhnke(3)
- Birgit J. Neuhaus(2)
- Birgit J. Neuhaus(1)
- Birgit Rupp(1)
- Britta Viebrock(58)
- Carla Müggenburg(4)
- Christoph Schneider(1)
- Daniel(1)
- Daniel Becker(16)
- Daniel José Gomes(58)
- Daniela Caspari(4)
- Didaktik der Biologie(2)
- Dirk Krüger(12)
- Dirk Menzel(1)
- el mundo(1)
- Elisa Henle(2)
- Elmar Souvignier(8)
- Eveline Wittmann(1)
- Felicitas Thiel(3)
- Felicitas Thiel & Dr. Diemut Ophardt(1)
- Forschungsstelle Werteerziehung und Lehrer:innenbildung(1)
- Franziska Behling(2)
- Franziska Oschmann(3)
- Franziska Schneider(1)
- Frauke Matz(16)
- Freie Universität Berlin(73)
- Goethe-Universität Frankfurt am Main(149)
- Helen Lehndorf(6)
- Interview: Marleen Lorenzen(11)
- Interviewerin(3)
- Irene Pieper(6)
- Irini Körber(1)
- Janis Weber(8)
- Jennifer Maria Janeczko(7)
- Johanna Merle(58)
- Julia Dietrich(2)
- Juliane Müller(3)
- Jörg Ramseger(24)
- Kathrin Wilfert (betreuende Dozentin)(1)
- Katja Adl-Amini(6)
- Keine Angabe(40)
- Kristin Klar(1)
- Kristina Peuschel & Elena Waggershauser(1)
- Laura Peißl(1)
- Lehrstuhl für DaZ/DaF (Universität Augsburg)(1)
- Lehrstuhl für Grundschulpädagogik/-didaktik (Universität Augsburg)(1)
- Lisa Stumpe(1)
- LMU München(1)
- LMU München - Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik(1)
- Magdalena Schwaiger(2)
- Manfred Holodynski(7)
- Mareike Ehlert(8)
- Marius Ritter(16)
- Marleen Lorenzen(11)
- Martina Möller(6)
- Maximilian Irion(68)
- Meral Roeben(1)
- Monika Aufleger(2)
- Nicola Meschede(1)
- Patrizia Weidenhiller(1)
- Patrizia Weidenhiller(2)
- Robin Junker(7)
- Roland Ißler(68)
- Sabine Achour(13)
- Sabine Anselm(1)
- Samuel Bellinghausen(8)
- Sarah Burkhardt(1)
- Sebastian Haase(3)
- Subin Nijhawan(58)
- Technische Universität München(164)
- Technische Universität München Lehrstuhl für Berufspädagogik(1)
- Till Rauterberg(1)
- Ulrike Weyland(1)
- Universität Augsburg(1)
- Universität Münster(1)
- Verena Zucker(1)
- Wilhelm Koschel(1)
- Wolfgang Then(1)
- Xiao Zhang(1)
- Yasemin Erdemgil(1)
debug: finder - default
debug: finder - counter
Ergebnisse 441 – 460 von 470debug: finder - default result 1
Lernpartnersystem für den Wochenplan
Die Lehrerinnen beschreiben den Wert des Lernhelfers für Kinder mit Förderbedarf im offenen Unterricht.
debug: finder - default result 1
Die Lehrerinnen erklären ein aus der Sonderpädagogik stammendes System, dass auch Schüler*innen ohne Förderbedarf beim Lesen lernen unterstützt.
debug: finder - default result 1
Schüler*innen der Igelklasse zu den Lernwegen
Die Schüler*innen beschreiben die Vor- und Nachteile der Unterrichtsmethode.
debug: finder - default result 1
Schüler*innen der Igelklasse zum Klassenrat
Die Schüler*innengruppe erklärt, wie sie den Klassenrat finden und nutzen.
debug: finder - default result 1
Schüler*innen der Igelklasse zur Projektarbeit
Eine Gruppe Schüler*innen führt aus, welche Themen sie im Rahmen der Projektarbeit erarbeiten bzw. wie sie auf die Themen kommen.
debug: finder - default result 1
Schüler*innen der Löwenklasse zur Bewegungsgaufgabe im Wochenplan
Einige Schüler*innen beschreiben, warum sie die Bewegungsaufgaben wichtig finden und was sie motiviert, sie zu erledigen.
debug: finder - default result 1
Schüler*innen der Löwenklasse zur Lernstraße
Die Schüler*innengruppe erklärt, was sie an den Lernstraßen motiviert und was sie nicht gut finden.
debug: finder - default result 1
Schülerin der Löwenklasse zu "Kultur der Inklusion"
Eine Schülerin beschreibt, wie sie es findet mit Kindern mit Behinderungen zu lernen.
debug: finder - default result 1
Umgang mit spontan aufkommenden relativistischen Schüleräußerungen
Ausschnitt eines Interviews, in dem eine Lehrerin Faktoren für einen gelingenden Umgang mit spontan aufkommenden relativistischen Äußerungen im Unterricht vorstellt
debug: finder - default result 1
Interview Lehrkraft 2 nach dem Unterricht
In dem Interview resumiert und reflektiert die Lehrkraft die Unterrichtseinheit.
debug: finder - default result 1
Interview Lehrkraft 2 vor dem Unterricht
In dem Interview beantwortet die Lehrkraft Fragen zum Kurs und zur Unterrichtsplanung.
debug: finder - default result 1
Interview Schülerin 1 (11.Klasse)
In dem Interview berichtet der Schüler von seinen Erfahrungen in der Unterrichtseinheit.
debug: finder - default result 1
Interview Schülerin 2 (11.Klasse)
In dem Interview berichtet der Schüler von seinen Erfahrungen in der Unterrichtseinheit.
debug: finder - default result 1
Interview Schülerin 3 (11.Klasse)
In dem Interview berichtet die Schülerin von ihren Erfahrungen in der Unterrichtseinheit.
debug: finder - default result 1
Interview Schülerin 4 (11.Klasse)
In dem Interview berichtet der Schüler von seinen Erfahrungen in der Unterrichtseinheit.
debug: finder - default result 1
Interview mit einem Schüler in Nachbereitung der Arbeit mit Schülervorstellungen zum Klimawandel
Dargestellt ist das Gespräch mit einem Schüler nach der absolvierten Unterrrichtseinheit zu Schülervorstellungen zum Klimawandel. Der Schüler reflektiert dabei seinen eigenen Lernprozess und die Weiterentwicklung seiner Vorstellungen.
debug: finder - default result 1
Interview mit einer Lehrkraft in Nachbereitung der Arbeit mit Schülervorstellungen zum Klimawandel
Dargestellt ist das Gespräch mit einer Lehrkraft nach der absolvierten Unterrichtseiheit. Dabei reflektiert sie den Lehr-Lern-Prozess, indem sie über die gestellten Lernziele, die Arbeitsmaterialien, ihre eigene Rolle als Lehrkraft und über positive... Dargestellt ist das Gespräch mit einer Lehrkraft nach der absolvierten Unterrichtseiheit. Dabei reflektiert sie den Lehr-Lern-Prozess, indem sie über die gestellten Lernziele, die Arbeitsmaterialien, ihre eigene Rolle als Lehrkraft und über positive und negative Aspekte, aber auch Spaß bei der Planung und Durchführung resümiert.
debug: finder - default result 1
Interview mit einer Lehrkraft in Vorbereitung der Arbeit mit Schülervorstellungen zum Klimawandel
Dargestellt ist das Gespräch mit einer Lehrkraft vor der zu absolvierenden Unterrichtseinheit. Dabei beschreibt sie, welche Schülervorstellungen zum Klimawandel sie erwartet.
debug: finder - default result 1
Bedeutung der Argumentationsfähigkeit
Dieses Video dient der Demonstration des Videoportals und ist ein Auszug aus einem Lehrerinnen-Interview. Student*innen und Referendar*innen haben nur dann Zugriff auf weitere Videos in der Videodatenbank oder Lehr-Lerngelegenheiten, wenn Sie von... Dieses Video dient der Demonstration des Videoportals und ist ein Auszug aus einem Lehrerinnen-Interview. Student*innen und Referendar*innen haben nur dann Zugriff auf weitere Videos in der Videodatenbank oder Lehr-Lerngelegenheiten, wenn Sie von einem/r Dozent*in (z.B.
debug: finder - default result 1
Interview Lehrkraft 1 nach dem Unterricht
In dem Interview resumiert und reflektiert die Lehrkraft die Unterrichtseinheit.