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Ergebnisse 21 – 40 von 2969
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Wochenplanarbeit und Deusch > Hören
Das Video umfasst zwei Unterrichtsstunden einer 2. Klasse geführt von einer Lehrerin und Referendarin sowie anschließende Interviews beider. In der ersten Stunde arbeiten die Kinder an selbstgewählten Aufgaben.
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Wochenplanarbeit der Löwenklasse
Die Schüler*innen bearbeiten unterschiedliche Aufgaben auf unterschiedlichem Niveau in ihrem Wochenplan.
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Forschungsfrage: Wie nehmen die Lernenden verschiedene textile Flächen wahr? Welches Wissen wenden sie an und welche Zuschreibungen verbinden sie allenfalls mit den Textilien?Befragungsmethode: materialgestützte Gruppendiskussion / KonfrontationsaufgabeHinweis für Dozierende: Diese Vignette wurde für eine Durchführung in Präsenz konzipiert.Die gezeigte Stoffsammlung beinhaltet eine breite Palette textiler Flächen, die nach verschiedenen fachsystematischen und ästhetischen Merkmalen analysiert werden könnte.
Forschungsfrage: Wie nehmen die Lernenden verschiedene textile Flächen wahr? Welches Wissen wenden sie an und welche Zuschreibungen verbinden sie allenfalls mit den Textilien?Befragungsmethode: materialgestützte Gruppendiskussion /...
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In der Stunde wird auf der Grundlage des Buches "Alle gegen Esra" erarbeitet, dass Menschen aus unterschiedlichen Ländern und Zeiten alle gemeinsamer Abstammung sind und es viele Gemeinsamkeiten zwischen den Menschen, aber auch individuelle Vorlieben gibt.
In der Stunde wird auf der Grundlage des Buches "Alle gegen Esra" erarbeitet, dass Menschen aus unterschiedlichen Ländern und Zeiten alle gemeinsamer Abstammung sind und es viele Gemeinsamkeiten zwischen den Menschen, aber auch individuelle Vorlieben...
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Dieser Lehrfilm beschäftigt sich mit dem Einsatz von Keyboards im Musikunterricht, der Vorteile wie flexibles Lernen von Melodien und Begleitungen bietet und die Differenzierung des Anspruchsniveaus je nach Klassenstufe ermöglicht.
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Die SuS setzten sich mit der Frage auseinander, ob eine Migrationsquote an Schulen Bildungsgerechtigkeit fördert. Ausgehend von einer Schlagzeile entwickelten sie die Leitfrage, sammelten Pro- und Contra-Argumente, diskutierten diese und bildeten ein begründetes eigenes Urteil.
Die SuS setzten sich mit der Frage auseinander, ob eine Migrationsquote an Schulen Bildungsgerechtigkeit fördert. Ausgehend von einer Schlagzeile entwickelten sie die Leitfrage, sammelten Pro- und Contra-Argumente, diskutierten diese und bildeten ein...
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Die Lehrkraft wiederholt zu Stundenbeginn bisherige Lerninhalte (Englischvokabel(n)) mit der gesamten Klasse. Die Klasse zeigt sich zunächst etwas träge. Die Lehrkraft nutzt einen Softball, um etwas mehr Spannung zu erzeugen.
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Wie verändern sich Vorstellungen? 10.4
Rückblick, Reflexion, Hinweise der Schüler*innen
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Wie verändern sich Vorstellungen? 10.3
Gruppen an den Aufnahmen des Lernfilms
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Wie kommen wir zur philosophischen Frage?
Teil 1: Die Lehrperson führt ins Thema ein und schlägt vor, dass die Schüler*innen äussern sich zum Philosophieheft. Nicht im Clip aufgenommen: Der Lehrer liest nun die ausführliche Erzählung vor (s.
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Wie erstellt man eine Gefährdungsbeurteilung?
In diesem Video werden die rechtlichen Grundlagen zur Einhaltung der Sicherheit im Unterricht dargelegt. Das Erstellen einer Gefährdungsbeurteilung wird anhand eines Beispiels erklärt.
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Die Stunde beginnt mit einer Übung, bei der die Schüler:innen ihre Partner:innen im Klassenzimmer finden und gemeinsam drei Fragen zu verschiedenen Orten, Speisen oder Symbolen der Welt beantworten sollen.
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Schüler*innen an der Recherchearbeit, Begleitung und Unterstützung durch die Lehrperson
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Schüler*innen an der Recherchearbeit, Begleitung und Unterstützung durch die Lehrperson