Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken . 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 2. Klasse

Warum schwimmt das eine Messer und warum schwimmt das andere Messer nicht? Entdecken der Bedeutung des Materials für das Schwimmverhalten von Vollkörpern

Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken . 2. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 2. Klasse

Was passiert mit dem Wasser, wenn ich etwas eintauche? – Untersuchungen zur Verdrängung von Wasser

Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken . 2. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 2. Klasse

Wir bauen ein Floß – Anwendung des in der Unterrichtseinheit bereits erworbenen Wissens

Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken . 3. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 3. Klasse

Warum steigt das Wasser, wenn man einen Gegenstand eintaucht? Erste Vermutungen und Untersuchungen zur Verdrängung von Wasser

Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken . 3. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 3. Klasse

Was macht das Wasser mit einem Schiff, wenn man es eintaucht? Untersuchungen zum Auftrieb von Wasser

Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken . 3. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 3. Klasse

Wie hängen Verdrängung und Auftrieb zusammen? – Bau von Knetbooten

Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken . 3. Unterrichtseinheit 4. Doppelstunde - 4. Klasse

Wie kommt es, dass ein großes schweres Schiff aus Metall im Wasser nicht untergeht? Zusammenführung der Teilergebnisse

Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken . 4. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 4. Klasse

Welche Materialien schwimmen, welche sinken? Entdecken der Bedeutung des Materials für das Schwimmverhalten von Vollkörpern

Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken . 4. Unterrichtseinheit 4. Doppelstunde - 4. Klasse

Wie kommt es, dass ein Metallwürfel im Vergleich zu einem Wachswürfel des gleichen Volumens so viel schwerer ist? Formen der Veranschaulichung von Dichte

Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken. 1. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 2. Klasse

Was passiert mit dem Wasser, wenn ich etwas eintauche? Untersuchungen zur Verdrängung von Wasser

Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken. 2. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 2. Klasse

Was schwimmt – was sinkt? – Erste Vermutungen und Entdecken der Bedeutung des Materials für das Schwimmverhalten von Vollkörpern

Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken. 4. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 4. Klasse

Wie kommt es, dass ein großes, schweres Schiff aus Metall im Wasser nicht untergeht? Erste Vermutungen zum Schwimmverhalten von Gegenständen

Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken. 4. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 4. Klasse

Warum sinkt Metall, warum schwimmt Wachs? Untersuchungen zum Schwimmverhalten von „Einheitswürfeln“ aus unterschiedlichem Material

Tischgruppen-Perspektive: Brücken . 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 2. Tischgruppenvideo - 2. Klasse

Partnerarbeit zur Verbesserung der Kragbogenbrücke

Tischgruppen-Perspektive: Brücken . 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 3. Tischgruppenvideo - 2. Klasse

Einzelarbeit zum Bearbeiten des Arbeitsblattes „Kragbogenbrücke“

Tischgruppen-Perspektive: Brücken . 2. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 4. Klasse

Partnerarbeit zum Bauen von Brücken aus Papier

Tischgruppen-Perspektive: Brücken. 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 1. Tischgruppenvideo - 2. Klasse

Gruppenarbeit zum Vergleich von zwei Varianten der Kragbogenbrücke

Tischgruppen-Perspektive: Brücken. 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 4. Tischgruppenvideo - 2. Klasse

Gruppenarbeit zum Bearbeiten von vertiefenden Arbeitsblättern

Tischgruppen-Perspektive: Brücken. 2. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 4. Klasse

Gruppenarbeit zum Vergleich zwischen Hänge- und Balkenbrücke

Tischgruppen-Perspektive: Luft. 1. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 3. Klasse

Gruppenarbeit zu Flaschengeist- und Luftballonversuchen: Was passiert mit eingesperrter, warmer Luft?