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Apfelsaftmaschine - Clip 7
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Apfelsaftmaschine - Clip 8
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Arbeit an Bewertungssituationen und Arbeitsheft I

Nachdem alle Schüler*innen ihre Pläne erstellt hatten, arbeiteten die Schüler*innen gemäss den Bewertungskriterien einzeln an ihren Produkten weiter. Im Ausschnitt hat eine Schülerin ihr Produkt zur Bewertung abgegeben und beginnt danach, Aufgaben im...

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Arbeit an Bewertungssituationen und Arbeitsheft II

Die beiligende Videosequenz illustriert die kriteriengestützte Arbeit von zwei Schülern des 6. Schuljahres, ausgehend von den selbst erstellten Plänen. Die Arbeit wird anschliessend bewertet.

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Arbeitsteilung in Tischgruppen

Gruppenarbeit organisieren

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Arbeitsteilung in Tischgruppen - Clip 1

Gruppenarbeit organisieren

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Arbeitsteilung in Tischgruppen - Clip 2

Gruppenarbeit organisieren

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Arbeitsteilung in Tischgruppen - Clip 3

Gruppenarbeit organisieren

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Arbeitsteilung in Tischgruppen - Clip 4

Gruppenarbeit organisieren

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Arbeitsteilung in Tischgruppen - Clip 5

Gruppenarbeit organisieren

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Arbeitsteilung in Tischgruppen - Clip 6

Gruppenarbeit organisieren

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Arbeitsteilung in Tischgruppen - Clip 7

Gruppenarbeit organisieren

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Arbeitsteilung in Tischgruppen - Clip 8

Gruppenarbeit organisieren

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Auftrag Quadratmeter kleben

Die Klasse enthält den Auftrag, mit Zeitungspapier einen transportablen Quadratmeter herzustellen.

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Auftragserteilung

Auftragserteilung: Die Schüler*innen werden in Gruppen den Pausenplatz ausmessen.

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Auftragserteilung Ausmessen Bewertungsanlass

Auftragserteilung zum Bewertungsanlass: Die Schüler*innen kennen die Aufgabe aus der letzten Doppellektion. Es wurde diskutiert, wie die Arbeit allenfalls verbessert werden könnte.

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Ausmessen 2. Pausenplatz I

Arbeit im Freien, erste Filmsequenz. Die Schüler*innen arbeiten in Lernteams, alle Schüler*innen zeichnen jedoch ihren eigenen Plan. Dieser ist Teil der Bewertung. Die Detailtreue der Pläne hat sich gegenüber der ersten Durchführung deutlich gesteigert.

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Ausmessen 2. Pausenplatz II

Der Filmausschnitt zeigt eine Gruppe Schüler*innen beim Ausmessen einzelner Strecken.

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Bakterien
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Besprechen von Längen

An Ankergrössen orientieren: Die von der Lehrperson zu Beginn der Sequenz gestellten Fragen (siehe Videosequenz Längen messen) werden nach 10 Minuten in einem Klassengespräch aufgelöst. Es stehen vor allem jene Längen im Zentrum, bei denen die...

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