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05:07

LArS.nrw Video No. 16: Fishbowl-Diskussion zum NPD-Verbotsverfahren

Video No. 16 zeigt eine Fishbowl-Diskussion einer neunten Klasse zum NPD-Verbotsverfahren. Zur Diskussion steht die Frage, ob ein (erneutes) Verbotsverfahren angestrebt werden soll. Während des Diskussionsverlaufs wird allerdings über die inhaltichen...

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05:37

LArS.nrw Video No. 18: Braucht man Parteien? (JG 11)

Video No. 18 zeigt eine elfte Klasse, die sich mit der Frage auseinandersetzt, ob man Parteien braucht. Die Schüler*innen äußern ihre Meinungen zu dem Thema. Die Lehrerin lässt die Meinungen unkommentiert im Raum stehen und spiegelt am Ende das...

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05:29

LArS.nrw Video No. 6: Einstieg mit Lehrervortrag (JG 11)

In Video No. 6 geht es, wie in No. 5, um die Frage des Einkommens. Allerdings wird hier nicht das Konzept des Mindestlohns, sondern das Bedingungslose Grundkeinkommen (BGE) nach Götz Werner vorgestellt. Der Einstieg in die Stunde in der 11. Klasse...

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05:01

LArS.nrw Video No. 8: Einstieg mit Film (JG 8)

Video No. 8 zeigt den Einstieg in eine neue Unterrichtsreihe, bei dem die Fragestellung „Bestimmen die Medien den neuen Bundeskanzler/die neue Bundeskanzlerin?“ bearbeitet wird. Als Einstieg zeigt die Lehrerin den Schüler*innen einen 10-minütigen Film,...

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05:42

Lernende gestalten ein Stofftier - 02

Forschungsfrage: Vier Lernende einer 5./6. Klasse willigten nach einem Interview spontan ein, sie auch während des selbständigen Arbeitens im Fachraum mit der Kamera zu begleiten. Welche Momente in dieser Sequenz könnten Hinweise auf Vorstellungen von...

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Lieblingsshirt zuordnen und vorstellen

In der Sequenz «Lieblingsshirt zuordnen und vorstellen» aus der Unterrichtseinheit «Onlyone» werden die Lernenden aufgefordert, ihr Lieblings-T-Shirt in einer Plastiktüte mitzubringen. An einem grossen Tisch werden die Tüten nach dem Zufallsprinzip...

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Material und Farbkombinationen suchen

In der Sequenz «Material- und Farbkombinationen suchen» aus der Unterrichtseinheit «Feinpacker» sind zwei Schülerinnen dabei, Materialien zu sichten und zu suchen, die sie als Blickfang zu ihrer Hülle aus Fahrradschlauch kombinieren möchten. Sie stehen...

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Materialien bearbeiten und haptisch wahrnehmen

Die Sequenz «Materialien bearbeiten und haptisch wahrnehmen» aus der Unterrichtseinheit «Wasserstopper» zeigt, wie die Lernenden ausgewählte Plastiksäcke und Teilstücke daraus mit dem Bügeleisen zu einer stabilen Fläche verschweissen, aus der sie eine...

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Materialien haptisch wahrnehmen und beschreiben

In der Sequenz «Materialien haptisch wahrnehmen und beschreiben» aus der Unterrichtseinheit «Feinpacker» beschäftigen sich die Lernenden mit der haptischen Wahrnehmung und mit der mündlichen Beschreibung verschiedener textiler Materialien, die von der...

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Materialien sichten und suchen

Die Sequenz «Materialien sichten und suchen» aus der Unterrichtseinheit «Wasserstopper» zeigt die Lernenden bei der Sichtung und Auswahl von Plastiksäcken, die sie später zu einer stabilen Fläche verschweissen. Aus den Flächen stellen die Lernenden...

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57:51

Mathe - 1. Klasse - Zahlbegriffsbildung. Einzelstunde: Selbstständiges Arbeiten im Wochenplan (Ziffernschreibkurs & Zahlzerlegung)

Die Schülerinnen und Schüler, die noch nicht den Wochenplan beenden haben, arbeiten gezielt an den Aufgaben im Wochenplan weiter. Die Lehrkraft vermittelt die Verbindlichkeit des Wochenplans, damit die Lernenden die Aufgaben zukünftig eigenständig...

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26:10

Mathe - 6. Klasse - Förderung der Problemlösungskompetenz im Mathematikunterricht. Video zu LiV 1 (2,3,4): Entwicklung heuristischer Strategien und Hilfsmittel

In einer Ausbildungsverstaltung für LiV bekamen die LIV folgenden Arbeitsauftrag, der unter Materialien eingestellt ist. 4 LiV wurden bei der Umsetzung dieses Auftrags mit einer Kleingruppe von bereitgestellten SuS gefilmt.

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11:52

Mathe - Klasse 6. - Förderung der Problemlösekompetenz im Mathematikunterricht. Einzelstunde: Video zu LiV 2 (1,3,4): Entwicklung heuristischer Strategien und Hilfsmittel

In einer Ausbildungsverstaltung für LiV bekamen die LIV folgenden Arbeitsauftrag, der unter Materialien eingestellt ist. 4 LiV wurden bei der Umsetzung dieses Auftrags mit einer Kleingruppe von bereitgestellten SuS gefilmt.

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20:00

Mathe - Klasse 6. - Förderung der Problemlösekompetenz im Mathematikunterricht. Einzelstunde: Video zu LiV 3 (1,2,4): Entwicklung heuristischer Strategien und Hilfsmittel

In einer Ausbildungsverstaltung für LiV bekamen die LIV folgenden Arbeitsauftrag, der unter Materialien eingestellt ist. 4 LiV wurden bei der Umsetzung dieses Auftrags mit einer Kleingruppe von bereitgestellten SuS gefilmt.

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26:11

Mathe - Klasse 6. - Förderung der Problemlösekompetenz im Mathematikunterricht. Einzelstunde: Video zu LiV 4 (1,2,3): Entwicklung heuristischer Strategien und Hilfsmittel

In einer Ausbildungsverstaltung für LiV bekamen die LIV folgenden Arbeitsauftrag, der unter Materialien eingestellt ist. 4 LiV wurden bei der Umsetzung dieses Auftrags mit einer Kleingruppe von bereitgestellten SuS gefilmt.

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Modellvarianten besprechen

In der Sequenz «Modellvarianten besprechen» aus der Unterrichtseinheit «Allesträger» bietet die Lehrperson Varianten von Rucksackhüllen im Massstab 1:5 aus Papier an. Nachdem die Lernenden die Modelle konstruiert haben, werden diese in einem...

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Motive entwickeln und Beratung einholen

Die Sequenz «Motive entwickeln und Beratung einholen» aus der Unterrichtseinheit «Myshirt» fokussiert auf die individuelle Produktentwicklung einer Schülerin. Dabei wird einerseits auf eine punktuelle Beratung durch die Lehrperson bei der...

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Motive und Motivanordnungen diskutieren

Die Sequenz «Motive und Motivanordnungen diskutieren» aus der Unterrichtseinheit «Wasserstopper» beschäftigt sich mit dem individuellen Designprozess einer Schülerin. Ein Ausschnitt aus einem Gespräch mit der Lehrperson sowie Materialien aus dem...

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Motive und Motivanordnungen entwickeln

Die Sequenz «Motive und Motivanordnungen entwickeln» aus der Unterrichtseinheit «Myshirt» fokussiert auf die individuelle Produktentwicklung eines Schülers. Dabei wird einerseits eine punktuelle Intervention durch die Lehrperson thematisiert, in der...

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Motive und Motivanordnungen suchen und entwickeln

In der Sequenz «Motive und Motivanordnungen suchen und entwickeln» aus der Unterrichtseinheit «Wasserstopper» sind die Lernenden dabei, mögliche Motive und deren Anordnungen auf der Fläche des Duschvorhangs zu suchen. Dabei legen sie einen gemeinsamen...