2018-10-23 Vogel Billion G3 A03/03 - Thema: Achsensymmetrie: Spiegel-Tangram

Die Kinder sollen herausfinden, wie viele Zielfiguren aus einer Legefigur, bestehend aus zwei Dreiecken, durch Spiegelung entstehen können. Hierzu bespricht die Lehrperson Beispiele gemeinsam mit den Kindern im Plenum.

2018-10-23 Vogel Billion G4 A03/03 - Thema: Achsensymmetrie: Spiegel-Tangram

Die Kinder sollen herausfinden, wie viele Zielfiguren aus einer Legefigur, bestehend aus zwei Dreiecken, durch Spiegelung entstehen können. Hierzu bespricht die Lehrperson Beispiele gemeinsam mit den Kindern im Plenum.

2018-10-23 Vogel Billion G5 A03/03 - Thema: Achsensymmetrie: Spiegel-Tangram

Die Kinder sollen herausfinden, wie viele Zielfiguren aus einer Legefigur, bestehend aus zwei Dreiecken, durch Spiegelung entstehen können. Hierzu bespricht die Lehrperson Beispiele gemeinsam mit den Kindern im Plenum.

2018-10-23 Vogel Billion A01/03 ES - Thema: Arbeitsmittel

Die Kinder sollen sich im Zahlenraum bis 100 orientieren und entsprechend Zahlen auf einem Zahlenstrahl eintragen und Regeln erkennen (Arithmetische Folgen). Hierzu bespricht die Lehrperson Beispiele gemeinsam mit den Kindern im Plenum.

2018-10-23 Vogel Billion A02/03 ES - Thema: Erarbeitung Lösungsansatz durch Lehrperson

Die Kinder müssen herausfinden, wie lange die Schnecke Sabina, die in einen Brunnen gefallen ist, benötigt, um wieder bis an den Brunnenrand zu klettern.

Raumfahrt Stationenlernen - Clip 1

Gemeinsames und selbstständiges Lernen

Raumfahrt Stationenlernen - Clip 3

Gemeinsames und selbstständiges Lernen

Raumfahrt Stationenlernen - Clip 4

Gemeinsames und selbstständiges Lernen

Raumfahrt Stationenlernen - Clip 5

Gemeinsames und selbstständiges Lernen

Raumfahrt Stationenlernen - Clip 6

Gemeinsames und selbstständiges Lernen

Raumfahrt Stationenlernen - Clip 2

Gemeinsames und selbstständiges Lernen

Vorstellungen, Konzepte entwickeln zu Lebensräumen und Lebensweisen 3.1

Einführung, Klärung der Lernaufgabe, kurze Hinweise für die Bearbeitung

Vorstellungen, Konzepte entwickeln zu Lebensräumen und Lebensweisen 3.2

Schüler*innen bei der Bearbeitung, Unterstützung der Lehrperson; Hinweise der Lehrperson für die Bearbeitung

Wege der Kinder im Senegal (Film und Dokumentation zum Film) 4.2a

Kurze Bewegungspause nach Sichtung des Filmes Bearbeitung des Filmes, Austausch in der Klasse, Besprechung, Auftrag für die Bearbeitung als Hausaufgabe

Klimaprojekt - Clip 1

Projektarbeit zum Thema Klima im zdi-Schülerlabor der Universität zu Köln

Klimaprojekt - Clip 1 - Gruppe 1

Projektarbeit zum Thema Klima im zdi-Schülerlabor der Universität zu Köln

Klimaprojekt - Clip 1 - Gruppe 2

Projektarbeit zum Thema Klima im zdi-Schülerlabor der Universität zu Köln

Klimaprojekt - Clip 1 - Gruppe 3

Projektarbeit zum Thema Klima im zdi-Schülerlabor der Universität zu Köln

Klimaprojekt - Clip 1 - Gruppe 4

Projektarbeit zum Thema Klima im zdi-Schülerlabor der Universität zu Köln

Klimaprojekt - Clip 2

Projektarbeit zum Thema Klima im zdi-Schülerlabor der Universität zu Köln