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Ergebnisse 261 – 280 von 352debug: finder - default result 1
Reisebericht – Recherche und Bearbeitung 6.1a
Die Schüler*innen arbeiten an den Arbeitsaufträgen. Die Lehrperson klärt Fragen individuell.
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Reisebericht – Recherche und Bearbeitung 6.2a
Die Lehrperson beendet die individuelle Arbeit der Schüler*innen. Mit einem Vers leitet sie zum Lerngegenstand über. Gemeinsam werden zentrale Inhalte rekapituliert und die Arbeitsaufträge erläutert.
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Reisebericht – Recherche und Bearbeitung 6.2c
6.2c Im Plenum werden die Arbeitsaufträge besprochen. Anhand eines Beispiels erklärt die Lehrperson, wie verschiedene Forschungsfragen mit einem Mindmap dargestellt und gegliedert werden können.
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Reisebericht – Recherche und Bearbeitung 6.4c
Die Gruppenarbeiten werden unterbrochen. Die Lehrperson bittet die Schüler*innen auf, ihren Arbeitsprozess strukturiert zu reflektieren und die Gedanken schriftlich festzuhalten.
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Das Fallbeispiel stammt aus der 3. Doppellektion einer Unterrichtseinheit einer 8. Klasse mit fünf Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten».
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Das Fallbeispiel stammt aus der 1. Doppellektion einer Unterrichtseinheit einer 8. Klasse mit fünf Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten».
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Spiel «Welthandel»: Handelsnetze, Export, Import, Globalisierung 3.1a
Einführung zur Lernaufgabe Herkunft von Produkten (mitgebrachte Produkte)
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Spiel «Welthandel»: Handelsnetze, Export, Import, Globalisierung 3.2a
Austausch zu Herkunft von Produkten, Handelswege (Darstellung auf Weltkarte an der Wandtafel), Auswertung
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Spiel «Welthandel»: Handelsnetze, Export, Import, Globalisierung 3.6b
Besprechung, Spielphase 4, Besprechung
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Spiel «Welthandel»: Handelsnetze, Export, Import, Globalisierung 3.7b
Spielphase 5 und Auswertung dieser Spielphase, kurzer Hinweis auf Fortsetzung
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Die Lehrperson stösst eine Diskussion über mögliche Vorgehensweisen bei der Informationsbeschaffung an. Mit Reflexionsfragen regt sie die Lernenden zu einer kritischen Haltung in der Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Quellen an.
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Arbeit in Tandems und Gruppen an den Plakaten – Organisation am Anfang der Lektion; Arbeiten der Schüler*innen, Unterstützung durch die Lehrperson
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Unsere Wohnumgebung früher und heute 4.3
Arbeiten in Gruppen, Ideen, Besprechungen zu Projekten der Raumentwicklung in der näheren Umgebung; Unterstützung der Lehrperson
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Kunststoffsammlung – Bearbeitung in der Gruppe 2
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Vom Rohstoff zum Produkt – Wie eine PET-Flasche entsteht 5.2
Arbeit in Gruppe 1
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Vom Rohstoff zum Produkt – Wie eine PET-Flasche entsteht 5.3
Arbeit in Gruppe 2, Austauschrunde, Unterstützung der Lehrperson
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Vom Rohstoff zum Produkt – Wie eine PET-Flasche entsteht 9.3
Austausch zwischen den Schüler*innen
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Vorstellungen und Stereotypen zu Ländern und Bevölkerungsgruppen 2.2
Überlegungen und Austausch zu Vorstellungen und Vorurteilen, was sind Stereotypen und Vorurteile, Arbeit in Gruppen
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Vorstellungen und Stereotypen zu Ländern und Bevölkerungsgruppen 2.3
Austausch, Überlegungen zur Arbeit in den Gruppen: Was war schwierig, eigenartig, komisch?
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Vorstellungen und Stereotypen zu Ländern und Bevölkerungsgruppen 2.4
Wie werden Situationen gezeigt – Kurzvideo zu „Armut in Afrika“, kurzer Austausch dazu in der Klasse