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- 4.2 Unterstützung der Konsolidierung von Inhalten(11)
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- 7.2 Indirekte Förderung der Eigenverantwortung für das Lernen(8)
- 8. Adaptivität(24)
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- 8.2 Anpassung der Lernprozessbegleitung(37)
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Ergebnisse 421 – 440 von 588debug: finder - default result 1
1.1) Passende Farben wählen, Farben kombinieren - Nur Video
Stufe: 6. PrimarFach: Textiles und Technisches GestaltenDie Schüler:innen sind aufgefordert ein bestehendes T-Shirt zu personalisieren. Dazu stehen ihnen verschiedene oberflächenverändernde Verfahren zur Verfügung, wie Sticken von Hand, Schablonendruck, Applizieren von Perlen, textilen Flächen oder Transferfolien.
Stufe: 6. PrimarFach: Textiles und Technisches GestaltenDie Schüler:innen sind aufgefordert ein bestehendes T-Shirt zu personalisieren. Dazu stehen ihnen verschiedene oberflächenverändernde Verfahren zur Verfügung, wie Sticken von Hand,...
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1.3) Passende Farben wählen, Farben kombinieren - Mit Bedienungshinweisen
Stufe: 6. PrimarFach: Textiles und Technisches GestaltenDie Schüler:innen sind aufgefordert ein bestehendes T-Shirt zu personalisieren. Dazu stehen ihnen verschiedene oberflächenverändernde Verfahren zur Verfügung, wie Sticken von Hand, Schablonendruck, Applizieren von Perlen, textilen Flächen oder Transferfolien.
Stufe: 6. PrimarFach: Textiles und Technisches GestaltenDie Schüler:innen sind aufgefordert ein bestehendes T-Shirt zu personalisieren. Dazu stehen ihnen verschiedene oberflächenverändernde Verfahren zur Verfügung, wie Sticken von Hand,...
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2.1) Materialeinschätzung für Leuchtkörper - NUR VIDEO
Die Schüler:innen sind aufgefordert in Gruppen Leuchtkörper zu gestalten, die während der dunklen Jahreszeit den Pausenplatz freundlich und festlich schmücken sollen.
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2.3) Materialeinschätzung für Leuchtkörper - Mit Bedienungshinweisen
Die Schüler:innen sind aufgefordert in Gruppen Leuchtkörper zu gestalten, die während der dunklen Jahreszeit den Pausenplatz freundlich und festlich schmücken sollen.
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3.1) Quaderbildung - NUR VIDEO
Die Schüler:innen werden einen textilen Behälter, z.B. ein Etui oder eine Tragtasche gestalten, der auf ihre Bedürfnisse abgestimmt ist. Die gefaltete Ecke stellt für diesen Zweck eine Standardlösung dar.Konfrontationsaufgabe: Technisches ExperimentDas Video zeigt ein Mädchen und einen Jungen, die mit einem Stück Vlies den oberen Teil einer Saftpackung nachbauen, welche die gefalteten Ecken aufweist.
Die Schüler:innen werden einen textilen Behälter, z.B. ein Etui oder eine Tragtasche gestalten, der auf ihre Bedürfnisse abgestimmt ist. Die gefaltete Ecke stellt für diesen Zweck eine Standardlösung dar.Konfrontationsaufgabe: Technisches ExperimentDas...
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3.3) Quaderbildung - Mit Bedienungshinweisen
Die Schüler:innen werden einen textilen Behälter, z.B. ein Etui oder eine Tragtasche gestalten, der auf ihre Bedürfnisse abgestimmt ist. Die gefaltete Ecke stellt für diesen Zweck eine Standardlösung dar.Konfrontationsaufgabe: Technisches ExperimentDas Video zeigt ein Mädchen und einen Jungen, die mit einem Stück Vlies den oberen Teil einer Saftpackung nachbauen, welche die gefalteten Ecken aufweist.
Die Schüler:innen werden einen textilen Behälter, z.B. ein Etui oder eine Tragtasche gestalten, der auf ihre Bedürfnisse abgestimmt ist. Die gefaltete Ecke stellt für diesen Zweck eine Standardlösung dar.Konfrontationsaufgabe: Technisches ExperimentDas...
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Lernende gestalten ein Stofftier - 02
Forschungsfrage: Vier Lernende einer 5./6. Klasse willigten nach einem Interview spontan ein, sie auch während des selbständigen Arbeitens im Fachraum mit der Kamera zu begleiten.
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Forschungsfrage: Wie nehmen die Lernenden verschiedene textile Flächen wahr? Welches Wissen wenden sie an und welche Zuschreibungen verbinden sie allenfalls mit den Textilien?Befragungsmethode: materialgestützte Gruppendiskussion / KonfrontationsaufgabeHinweis für Dozierende: Diese Vignette wurde für eine Durchführung in Präsenz konzipiert.Die gezeigte Stoffsammlung beinhaltet eine breite Palette textiler Flächen, die nach verschiedenen fachsystematischen und ästhetischen Merkmalen analysiert werden könnte.
Forschungsfrage: Wie nehmen die Lernenden verschiedene textile Flächen wahr? Welches Wissen wenden sie an und welche Zuschreibungen verbinden sie allenfalls mit den Textilien?Befragungsmethode: materialgestützte Gruppendiskussion /...
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2020-01-17 Lorenzen Interview - ES - Thema: Wettkampf im Sportunterricht
In diesem Interview mit der Sportlehrerin aus der 3. Klasse geht es um die berufliche Biographie der Lehrerin, um die vergangenen Unterrichtsstunden zum Schwimm- und Sportunterricht, um Heterogenität und Inklusion, um Wettkampf und Leistung im Schulsport sowie um einige Infos über die Grundschule.
In diesem Interview mit der Sportlehrerin aus der 3. Klasse geht es um die berufliche Biographie der Lehrerin, um die vergangenen Unterrichtsstunden zum Schwimm- und Sportunterricht, um Heterogenität und Inklusion, um Wettkampf und Leistung im...
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2019-10-21 Lorenzen Interview - ES - Thema: Bewertung im Sportunterricht
In dem ganzen Interview mit der Sportlehrerin der 6. Klassen geht es um die berufliche Biographie der Lehrerin, die Wahrnehmung der Unterrichtsstunden zum Thema Fußball, die gesamte Unterrichtsreihe, Leistungsbewertung im Sportunterricht, Heterogenität innerhalb und zwischen den beiden Lerngruppen.
In dem ganzen Interview mit der Sportlehrerin der 6. Klassen geht es um die berufliche Biographie der Lehrerin, die Wahrnehmung der Unterrichtsstunden zum Thema Fußball, die gesamte Unterrichtsreihe, Leistungsbewertung im Sportunterricht, Heterogenität...
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2019-10-21 Lorenzen Interview - ES - Thema: Einteilung in heterogene Gruppen
In dem ganzen Interview mit der Sportlehrerin der 6. Klassen geht es um die berufliche Biographie der Lehrerin, die Wahrnehmung der Unterrichtsstunden zum Thema Fußball, die gesamte Unterrichtsreihe, Leistungsbewertung im Sportunterricht, Heterogenität innerhalb und zwischen den beiden Lerngruppen.
In dem ganzen Interview mit der Sportlehrerin der 6. Klassen geht es um die berufliche Biographie der Lehrerin, die Wahrnehmung der Unterrichtsstunden zum Thema Fußball, die gesamte Unterrichtsreihe, Leistungsbewertung im Sportunterricht, Heterogenität...
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2019-10-21 Lorenzen Interview - ES - Thema: Unterrichtsreihe vor der Leistungsüberprüfung
In dem ganzen Interview mit der Sportlehrerin der 6. Klassen geht es um die berufliche Biographie der Lehrerin, die Wahrnehmung der Unterrichtsstunden zum Thema Fußball, die gesamte Unterrichtsreihe, Leistungsbewertung im Sportunterricht, Heterogenität innerhalb und zwischen den beiden Lerngruppen.
In dem ganzen Interview mit der Sportlehrerin der 6. Klassen geht es um die berufliche Biographie der Lehrerin, die Wahrnehmung der Unterrichtsstunden zum Thema Fußball, die gesamte Unterrichtsreihe, Leistungsbewertung im Sportunterricht, Heterogenität...
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2019-10-21 Lorenzen Interview - ES - Thema: Wahrnehmung der Unterrichtsstunden
In dem ganzen Interview mit der Sportlehrerin der 6. Klassen geht es um die berufliche Biographie der Lehrerin, die Wahrnehmung der Unterrichtsstunden zum Thema Fußball, die gesamte Unterrichtsreihe, Leistungsbewertung im Sportunterricht, Heterogenität innerhalb und zwischen den beiden Lerngruppen.
In dem ganzen Interview mit der Sportlehrerin der 6. Klassen geht es um die berufliche Biographie der Lehrerin, die Wahrnehmung der Unterrichtsstunden zum Thema Fußball, die gesamte Unterrichtsreihe, Leistungsbewertung im Sportunterricht, Heterogenität...
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In diesem Interview mit der Sportlehrerin aus der 3. Klasse geht es um die berufliche Biographie der Lehrerin, um die vergangenen Unterrichtsstunden zum Schwimm- und Sportunterricht, um Heterogenität und Inklusion, um Wettkampf und Leistung im Schulsport sowie um einige Infos über die Grundschule.
In diesem Interview mit der Sportlehrerin aus der 3. Klasse geht es um die berufliche Biographie der Lehrerin, um die vergangenen Unterrichtsstunden zum Schwimm- und Sportunterricht, um Heterogenität und Inklusion, um Wettkampf und Leistung im...
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In dem ganzen Interview mit dem Sportlehrer der 7. Klasse geht es um die berufliche Biographie des Lehrers, die Wahrnehmung der Unterrichtsstunde zum Thema Tischtennis, die gesamte Unterrichtsreihe, das Sportverständnis, Heterogenität und Inklusion (in einer IGS) und um die Veränderungen im Vergleich zu früher.
In dem ganzen Interview mit dem Sportlehrer der 7. Klasse geht es um die berufliche Biographie des Lehrers, die Wahrnehmung der Unterrichtsstunde zum Thema Tischtennis, die gesamte Unterrichtsreihe, das Sportverständnis, Heterogenität und Inklusion (in...
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2019-10-21 Lorenzen Interview - ES - Thema: Berufliche Biographie
In dem ganzen Interview mit der Sportlehrerin der 6. Klassen geht es um die berufliche Biographie der Lehrerin, die Wahrnehmung der Unterrichtsstunden zum Thema Fußball, die gesamte Unterrichtsreihe, Leistungsbewertung im Sportunterricht, Heterogenität innerhalb und zwischen den beiden Lerngruppen.
In dem ganzen Interview mit der Sportlehrerin der 6. Klassen geht es um die berufliche Biographie der Lehrerin, die Wahrnehmung der Unterrichtsstunden zum Thema Fußball, die gesamte Unterrichtsreihe, Leistungsbewertung im Sportunterricht, Heterogenität...
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DiKoViNa (Digital kompetent durch Videos zur Nachhaltigkeit)
DiKoViNa bringt Lehrpersonen den Zusammenhang von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Digitalität auf Basis von Ausschnitten authentischer Unterrichtsvideos (sogenannten Vignetten) näher.
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2019-11-21 Adl-Amini Interview - Thema: Geschichten schreiben
Interview mit der Lehrkraft im Anschluss an die Lerneinheit Geschichten schreiben. Analysefokus: Kooperatives Lernen in heterogenen Klassen. \nThemen (Leitfragen): Beurteilung der Umsetzung Kooperativen Lernens in der videografierten Stunde - Kriterien der Kleingruppenzusammenstellung – Sicherstellen von Integration und Beteiligung aller Schüler*innen – Formen der Leistungsbewertung - Erarbeitung kooperativer Kompetenzen mit den Schüler*innen - Reflexionsprozesse – In der kooperativen Lernphase angestrebter Kompetenzerwerb – Bedeutung der Heterogenität für das kooperative Lernen
Interview mit der Lehrkraft im Anschluss an die Lerneinheit Geschichten schreiben. Analysefokus: Kooperatives Lernen in heterogenen Klassen. \nThemen (Leitfragen): Beurteilung der Umsetzung Kooperativen Lernens in der videografierten Stunde - Kriterien...
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2019-10-22 Lorenzen Interview - ES - Thema: Lerngruppenvergleich Klasse 6a und Klasse 6b
In dem ganzen Interview mit der Sportlehrerin der 6. Klassen geht es um die berufliche Biographie der Lehrerin, die Wahrnehmung der Unterrichtsstunden zum Thema Fußball, die gesamte Unterrichtsreihe, Leistungsbewertung im Sportunterricht, Heterogenität innerhalb und zwischen den beiden Lerngruppen.
In dem ganzen Interview mit der Sportlehrerin der 6. Klassen geht es um die berufliche Biographie der Lehrerin, die Wahrnehmung der Unterrichtsstunden zum Thema Fußball, die gesamte Unterrichtsreihe, Leistungsbewertung im Sportunterricht, Heterogenität...
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Bezieht sich auf die verschiedenen Videos zu 2018-10-25 Möller S1-S3. Bezieht sich auf die verschiedenen Videos zu 2018-10-25 Möller S1-S3.