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53:02

Interview mit Prof. Dr. Martin Lücke. Historisches Genderbewusstsein

Prof. Dr. Martin Lücke über das Geschichts-bewusstsein als Leitkategorie in der Geschichtsdidaktik. Er bezieht sich auf die Dimensionen des Geschichtsbewusstsein von Pandel und nennt Vorschläge zur intersektionalen Konzeption. Er erläutert das...

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36:01

Lernbegleitung durch Tutor*innen. Literarische Texte: Kinder- und Jugendliteratur

Die Klassenlehrerin erläutert die Notwendigkeit von Lernhelfer*innen aufgrund der unterschiedlichen Lerntempi der Schüler*innen.

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21:00

Lernen heute - Unterricht in einer heterogenen Lerngruppe

Jedes Kind hat seine eigene heterogene Lernausgangslage. Mit Heterogenität sind meist Unterschiede zwischen Personen aufgrund sogenannter soziokultureller Differenzkategorien wie Geschlecht, Ethnizität, Milieu oder etwa Behinderung gemeint. Dabei wird...

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47:01

Lernpartnersystem für den Wochenplan

Die Lehrerinnen beschreiben den Wert des Lernhelfers für Kinder mit Förderbedarf im offenen Unterricht.

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09:02

Mund-Hand-System. elementare Kulturtechniken: Lese- und Schriftspracherwerb

Die Lehrerinnen erklären ein aus der Sonderpädagogik stammendes System, dass auch Schüler*innen ohne Förderbedarf beim Lesen lernen unterstützt.

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20:02

Schüler*innen der Igelklasse zu den Lernwegen. Erwerb elementarer Kulturtechnicken

Die Schüler*innen beschreiben die Vor- und Nachteile der Unterrichtsmethode.

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21:04

Schüler*innen der Igelklasse zum Klassenrat. Klassenrat

Die Schüler*innengruppe erklärt, wie sie den Klassenrat finden und nutzen.

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02:02

Schüler*innen der Igelklasse zur Projektarbeit

Eine Gruppe Schüler*innen führt aus, welche Themen sie im Rahmen der Projektarbeit erarbeiten bzw. wie sie auf die Themen kommen.

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59:01

Schüler*innen der Löwenklasse zur Bewegungsgaufgabe im Wochenplan. Alltagshandeln

Einige Schüler*innen beschreiben, warum sie die Bewegungsaufgaben wichtig finden und was sie motiviert, sie zu erledigen.

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26:04

Schüler*innen der Löwenklasse zur Lernstraße. Erwerb elementarer Kulturtechniken

Die Schüler*innengruppe erklärt, was sie an den Lernstraßen motiviert und was sie nicht gut finden.

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43:00

Schülerin der Löwenklasse zu "Kultur der Inklusion"

Eine Schülerin beschreibt, wie sie es findet mit Kindern mit Behinderungen zu lernen.

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Umgang mit spontan aufkommenden relativistischen Schüleräußerungen. ethischer Relativismus

Ausschnitt eines Interviews, in dem eine Lehrerin Faktoren für einen gelingenden Umgang mit spontan aufkommenden relativistischen Äußerungen im Unterricht vorstellt

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45:00

Der Vorkurs - Sprachförderung im letzten Kindergartenjahr

Frühe Sprachförderung ist wichtig für einen gelingenden Schriftspracherwerb und gilt als wirksame präventive Maßnahme für Lernhürden beim Erwerb der Lese- und Schreibkompetenzen. Vorkurse besuchen Kinder, die zu Beginn des letzten Kindergartenjahres...

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33:00

Klassenwald - Waldpädagogik im Heimat- und Sachkundeunterricht

Die Dokumentation „Klassenwald“ zeigt die Umsetzung einer Lerneinheit im Heimat- und Sachunterricht zum Thema „Wald“. Dabei wird sowohl der vorbereitende Unterricht im Klassenzimmer als auch eine Exkursion in den Wald gezeigt. Die Lerneinheit spricht...

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16:08

Interview Lehrkraft 2 nach dem Unterricht. Der gesetzliche Mindestlohn

In dem Interview resumiert und reflektiert die Lehrkraft die Unterrichtseinheit.

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03:25

Interview Lehrkraft 2 vor dem Unterricht. Der gesetzliche Mindestlohn

In dem Interview beantwortet die Lehrkraft Fragen zum Kurs und zur Unterrichtsplanung.

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20:02

Interview Schülerin 1 (11.Klasse). Der gesetzliche Mindestlohn

In dem Interview berichtet der Schüler von seinen Erfahrungen in der Unterrichtseinheit.

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32:02

Interview Schülerin 2 (11.Klasse). Der gesetzliche Mindestlohn

In dem Interview berichtet der Schüler von seinen Erfahrungen in der Unterrichtseinheit.

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39:04

Interview Schülerin 3 (11.Klasse). Der gesetzliche Mindestlohn

In dem Interview berichtet die Schülerin von ihren Erfahrungen in der Unterrichtseinheit.

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04:06

Interview Schülerin 4 (11.Klasse). Der gesetzliche Mindestlohn

In dem Interview berichtet der Schüler von seinen Erfahrungen in der Unterrichtseinheit.