Erläuterung der differenzierten Aufgaben in der Klasse 5

Es werden die differenzierten Aufgaben der Leserolle erklärt. Dabei wird sichergestellt, dass Bearbeitungsweise und Zeiteinteilung für alle klar sind.

Etablierung des Fachwortschatzes der Klasse 5

Die Lehrerin erarbeitet Fachwörter zum Thema "Buch" mit den Schüler*innen im Sitzkreis.

Experimentieren zur Kinetik der Thiosulfat-Uhr

Die Schüler*innen eines Chemie-Kurses experimentieren zur Kinetik der „Thiosulfat-Uhr“. Hierbei sind eine Vielzahl an (potenziellen) Gefahrensituationen zu identifizieren.

Experimentierphase

Die Schüler*innen führen in Gruppenarbeit den Versuch durch. Dazu nutzen sie die Versuchsanleitung auf dem Arbeitsblatt.

Fallbeispiel 1: "Unterschiedliche Unterrichtsmethoden"

In diesem Unterricht wird ein Video aus den 70er Jahren analysiert und es wurden zwei Texte aus der gleichen Zeit diskutiert.

Fallbeispiel 2: "Medizinische Abhängigkeit"

In den verglichenen Texten und dem Interview aus dem Jahr 2018 wird deutlich, wie sich die Situation und das Verständnis für transgeschlechtliche Menschen im Laufe der letzten 100 Jahre entwickelt haben.

Feedback in der Klasse 5

Im Stuhlkreis werden Aufgaben vorgestellt, die den Schüler*innen gut gelungen sind. Die anderen geben dazu eine Rückmeldung.

Formulierung der Fragestellung zur Flammenfärbung

Die Lehrkraft führt mit Hilfe einer Anekdote auf die zu untersuchende Fragestellung in der Unterrichtsstunde hin. Die Schüler*innen formulieren zunächst erste Vermutungen auf Grundlage ihres Vorwissens.

Freiarbeit der Igelklasse

In der auf Partnerarbeit basierenden Freiarbeitsphase zeigt sich, wie Schüler*innen zusammenarbeiten.

Gemeinsame Aufgabe: Waschtasche der Löwenklasse

Die Schüler*innen setzen sich allein oder in Teams mit dem Inhalt einer Waschtasche auseinander und ordnen den Gegenständen das entsprechende Wort zu.

Gemeinsame Einstimmung Deutsch der Löwenklasse

Durch Bildimpulse wird in das neue Thema eingeführt. Im Anschluss bearbeiten die Kinder eine differenzierte Aufgabe zum neuen Thema.

Gemeinsame Einstimmung Mathe der Löwenklasse

Die Schüler*innen führen die Operationen halbieren und verdoppeln aus. Für manche Kinder ist dies die Einführung, andere wiederholen.

Gemeinsamer Anfang der Löwenklasse

Nach einer musikalischen Einstimmung beginnt der Unterricht mit der Vorstellung der Tagesstruktur und einer direkten Rückmeldung für den Schüler, der sie präsentiert hat.

Geschichte - 11. Klasse - Religiöse Welten im Mittelalter. Einzelstunde 2: Zusammenleben von Juden und Christen. Friedliche Nachbarn oder Verfolgte und Verfolger?

In dieser ersten inhaltlich bedeutsamen Stunde nach Wiederholung theoretischer Inhalte und methodischen Vorwissens liegt der Fokus auf dem Vergleich des Verhältnisses von Juden und Christen zu Beginn und Ende des 11.

Geschichte - 6. Klasse - Karl – der Große?. Einzelstunde 5: Karl – der (doch nicht ganz so) Große?

Geschichte - 7. Klasse - Eroberer und Eroberte. Einzelstunde 3: Eroberung der Aztekenstadt Cholula durch die Spanier.

Die Schülerinnen und Schüler verstehen die verschiedenen Darstellungen zu der Eroberung von Cholula und beurteilen anhand der erarbeiteten Unterschiede sowie mit Hilfe der zusätzlichen Informationen zu den Verfassern, inwiefern diese glaubhaft sind.

Grammatik und Vokabeln

Zu Beginn redet die Lehrerin mit den Schüler:innen über Kamerasets und sammelt Tipps für Situationen, die einen nervös machen. Danach lernen die Schüler:innen neue Vokabeln mit Memorykärtchen, erst in Still- und dann in Partnerarbeit.

Hörverstehen und Vorbereitung auf die mündliche Prüfung

In dieser Stunde bereiten sich die Schüler:innen auf die mündliche Prüfung und die Hörverstehen Aufgabe im schriftlichen Abitur vor. Thematisch geht es dabei um das britische Königshaus, deren Werte, Aufgaben und Popularität.

Hypothesenbildung zur Flammenfärbung

Die von den Schüler*innen formulierten Hypothesen zur Stundenfrage werden gesammelt, besprochen und an der Tafel festgehalten.

Individualisierte Arbeitszeit der Klasse 5

Das Video zeigt die unterschiedlichen Aktivitäten, denen sich die Schüler*innen in ihrer freien Arbeitszeit widmen.