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01:04:33

Websites und Mediengestaltung

In der Stunde werden zunächst Begriffe zur Mediengestaltung spielerisch abgefragt. Dann zeigt die Lehrkraft ein Video über den Prozess der Erstellung einer Website. Anschließend soll in Expertengruppen Websites nach Design, Inhalt und Technik bewertet...

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02:07:00

Accesoire aus Strohhalmen basteln

Die Schüler:innen sollen sich in dieser Kunststunde in Kreativität üben, indem sie aus einem Strohhalm ein kleines Accesoire basteln. Die Schüler:innen sollen sich in dieser Kunststunde in Kreativität üben, indem sie aus einem Strohhalm ein kleines...

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01:27:05

Aktiv und Passiv in Sätzen

Die Unterrichtsstunde beschäftigt sich mit dem Aktiv und Passiv im Satz. Dabei werden Sätze analysiert und von den Schüler:innen selbst gebildet. Zudem werden Satzglieder bestimmt.

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01:24:32

Binomische Formeln

In der Unterrichtsstunde werden binomische Formeln behandelt. Dabei rechnen die Schüler:innen zunächst gemeinsam mit dem Lehrer Aufgaben, anschließend müssen sie eigenständig Aufgaben lösen. Diese werden zusammen verbessert.

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01:54:18

Das Projekt "Shabby-Shabby Appartements"

Das Thema dieser Stunde sind die sogenannten "Shabby-Shabby Appartements", ein städtisches Projekt bei dem provisorische, unterschiedlichste kleine Unterkünfte an verschiedenen Orten aufgebaut wurden. Das Thema dieser Stunde sind die sogenannten...

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01:23:40

Die Erarbeitung einer Erörterung

Die Deutschstunde befasst sich mit Erörterungen. Die Lehrerin gibt hierzu einen Text vor, der sich mit der Fragenstellung befasst. Hierzu wird die allgemeine Vorgehensweise der Erarbeitung besprochen, Argumente erarbeitet sowie die Gliederung einer...

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44:31

Die Sahara: Gesteine - Oasen - Artefakte

Diese Unterrichtsstunde befasst sich mit der Sahara. Hierzu werden zunächst die verschiedenen Gesteinsvorkommnisse sowie Oasenformen besprochen. Anschließend teilt der Lehrer verschiedene Artefakte aus der Sahara aus, welche die Schüler:innen...

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Film 8, 1. Drehtag - Sequenz 1: Warming up

Anfangsritual: Rhythmisches Klatschen und song: Das Klatschen dient in der Klasse als Signal, die Aufmerksamkeit auf die Lehrerin zu richten. Hier zeigt es zusammen mit dem Lied den Beginn der Stunde an. Das gemeinsame Singen begünstigt das Umschalten...

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Film 8, 1. Drehtag - Sequenz 2: Presentation: Wild animals

Steckbriefe: Für das Erstellen des Steckbriefes wurde den SuS in den ersten Stunden der Reihe ein Arbeitsblatt mit Kategorien wie body, food, habitat sowie Satzanfängen zur Verfügung gestellt (vgl. AB Animal fact sheet (Blanco-Steckbrief) und...

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Film 8, 1. Drehtag - Sequenz 3: Zoo animals need enclosures

Gesprächsführung durch die Lehrerin: In diesem stark gelenkten Unterrichtsgespräch, an dem sich sehr viele Kinder aktiv durch ihre Beiträge beteiligen, kommt der Lehrerin die Rolle zu, aus den SuS „herauszulocken“ (zu evozieren), was ihnen an dem Thema...

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03:38

Film 8, 1. Drehtag - Sequenz 4: Creating Enclosures

Scaffolding: Die Kinder gestalten die Gehege – abhängig von der Wahl des Tieres – allein, in Partner- oder Kleingruppenarbeit. Diese Phase nutzt die Lehrerin intensiv für Gespräche mit einzelnen Kindern. Zum einen wird das Hörverstehen der Kinder...

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07:34

Film 8, 1. Drehtag - Sequenz 5: Presentation: My enclosure

Präsentation: Einigen Kindern gelingt es jetzt, die Begründungsstruktur von sich aus anzuwenden. Andere tun dies auf Nachfrage. Wichtig ist, dass die Lehrerin und die anderen SuS Geduld zeigen und dem sprechenden Kind Zeit lassen, seine Sätze zu...

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10:18

Film 8, 2. Drehtag - Sequenz 1: Collecting Ideas - A visit at the zoo

Chorsprechen: Das Chorsprechen dient hier sowie im gesamten Englischunterricht in der Grundschule dem Einüben und Festigen von Wörtern und Redemitteln - auch im Hinblick auf die Aussprache. Die Kinder sind es gewohnt, dass die Lehrerin ihnen immer...

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05:25

Film 8, 2. Drehtag - Sequenz 2: Practice and Presentation: Zoo stories

Practice: Obwohl diese Stunde aus technischen Gründen nur von der Standkamera gefilmt wurde und daher keine Aufzeichnungen der Partnergespräche an den Plätzen der Kinder möglich waren, erhält man doch einen kleinen Einblick in die Partnerarbeitsphase:...

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09:44

Film 8, 3. Drehtag - Sequenz 1: Revision: Talking about the visit at the zoo

Wiederholung im Gesprächskreis: Beim Anknüpfen an die Dialoge der letzten Stunde verwendet die Lehrerin hier das past tense (The family went to the zoo.), weil es authentisch ist, denn es bezieht sich auf die vergangene Stunde. Das stellt für die SuS...

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03:12

Film 8, 3. Drehtag - Sequenz 2: Collecting ideas for new stories

The incident: Zur Entwicklung der storyline gehört fast immer auch ein incident, also ein außergewöhnlicher, nicht vorhersehbarer Zwischenfall, den die SuS selbst bestimmen und zu dem sie sich sprachlich äußern. Dies fördert die Motivation der Kinder,...

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04:53

Film 8, 3. Drehtag - Sequenz 3: Something unexpected happens at the zoo

Freude am Spielen: Während der Partnerarbeit haben die Kinder sichtlich Freude am Spielen des Dialogs. Das verursacht eine relativ hohe Geräuschkulisse. Die SuS verstellen ihre Stimme und sprechen aufgeregt, bettelnd oder erschrocken. Einige übernehmen...

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09:40

Film 8, 3. Drehtag - Sequenz 4: Presenting the stories

Individuelle Geschichten: Während der Präsentation spielen die Kinder wie schon vorher in der Übungsphase tatsächlich ihre Rolle, verstellen die Stimme und rufen laut (Mum, Mum.), wenn es die Situation erfordert. Die beiden Jungen stellen spontan eine...

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01:55:17

Kunstwerke in der Stadt und deren Aufgabe

Die Stunde wird mit einer Präsentation über verschiedene Säulen und architektonische Kunstwerke in der Stadt und deren Aufgabe eröffnet. Danach sollen die Schüler:innen ein Model für ein eigenes solches Kunstwerk für einen kahlen Platz in der Nähe der...

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01:24:01

Textarten und Merkmale einer Kurzgeschichte

Die Klasse bespricht die die verschiedenen Textarten. Anschließend wird sich auf die Merkmale einer Kurzgeschichte konzentriert. Die Schüler:innen lesen dazu Texte und müssen bestimmen, um welche Textart es sich handelt. Das wird am Ende der Stunde...