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19:06

Hypothesenbildung zur Flammenfärbung. Hypothesenbildung

Die von den Schüler*innen formulierten Hypothesen zur Stundenfrage werden gesammelt, besprochen und an der Tafel festgehalten.

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28:01

Individualisierte Arbeitszeit der Klasse 5. Literarische Texte: Kinder- und Jugendliteratur

Das Video zeigt die unterschiedlichen Aktivitäten, denen sich die Schüler*innen in ihrer freien Arbeitszeit widmen.

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48:00

Individueller Zeitplan der Klasse 5. Literarische Texte: Kinder- und Jugendliteratur

Die Lehrerin fordert die Schüler*innen dazu auf, sich mithilfe ihres Zeitplans Gedanken darüber zu machen, wie sie ihren Arbeitsprozess strukturieren.

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15:07

Interview Kassandra Decker. Gendersensibilität im Kontext Schule

In dem Interview spricht Kassandra Decker, eine Lehrerin an einer ISS in Berlin, über die Herausforderungen, Diversität und Gender in ihren Geschichtsunterricht zu integrieren. Sie betont den begrenzten Raum im Lehrplan und die Notwendigkeit,...

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05:03

Interview Layan. Das QueerhistoryLab. und Gendersensiblität in der universitären Lehre

Im Interview spricht Layan Bayim, eine Studierende in Kunst und Geschichte auf Lehramt, über ihre Teilnahme am Queerhistory Lab, einem Lehr- und Lernlabor zur Geschlechtergeschichte. Sie betont das Interesse an diesem Thema und die begrenzten Angebote...

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Interview mit David Gasparjan 1. Historisches Genderbewusstsein

David Gasparjan spricht über die Herausforderungen im schulischen Kontext in Bezug auf Geschlecht und Gender, sowie die Notwendigkeit, geschlechtliche Vielfalt angemessen zu thematisieren, insbesondere im Fach Geschichte.

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55:02

Interview mit David Gasparjan 2. Historisches Genderbewusstsein

David Gasparjan erläutert das Prozessmodell des "Historischen Genderbewusstseins" und wie es von angehenden und tätigen Lehrkräften genutzt werden kann, um gendersensibles historisches Lernen zu fördern. Gendersensibles historisches Lernen ist eine...

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39:05

Interview mit Dr. Heike Pantelmann. Digitale Lehre

Dr. Heike Pantelmann zur Digitalisierung in der Lehramtsbildung in der Lehre. Schwerpunkt liegt bei der Freie Universität Berlin und deren digitale Plattformen und Möglichkeiten. Sie problematisiert die Aus- und Weiterbildungsmöglichkeiten für Lehrende...

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30:07

Interview mit Melanie Bittner. Diskriminierungskritische Sprache

Melanie Bittner erläutert Wirkungsmacht von Sprache. Dabei erörtert sie die Relevanz von diskriminierungsfreier Sprache im Fachunterricht und in der Lehramtsbildung.

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43:01

Interview mit Prof. Dr. Martin Lücke 2. Umgang mit historischen Quellen und Quellensprache

Martin Lücke über den differenzierten Umgang mit Quellensprache und dessen Relevanz im Fach Geschichte

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53:02

Interview mit Prof. Dr. Martin Lücke. Historisches Genderbewusstsein

Prof. Dr. Martin Lücke über das Geschichts-bewusstsein als Leitkategorie in der Geschichtsdidaktik. Er bezieht sich auf die Dimensionen des Geschichtsbewusstsein von Pandel und nennt Vorschläge zur intersektionalen Konzeption. Er erläutert das...

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13:18

Kalenderritual der Igelklasse. Zeit

Die Schüler*innen arbeiten ritualisiert mit dem Kalender. Dabei führen sie auch mathematische Operationen durch.

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59:32

Klassenrat der Igelklasse. Klassenrat

Es wird der Ablauf einer Sitzung des Klassenrats gezeigt, wobei besonders auf demokratische Teilhabe und Lösungsorientierung geachtet wird.

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48:37

Klassenrat der Löwenklasse 1-3. Klassenrat

Das Video zeigt den Ablauf des Klassenrats. Es werden klassenintern Probleme direkt angesprochen, Lösungen diskutiert und aufgezeigt.

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01:11:48

Kommunikation und kommunikative Barrieren

Diese Doppelstunde widmet sich der Kommunikation. Zunächst bespricht die Lehrkraft mit den Schüler:innen gemeinsam, wie Kommunikation funktioniert und wie kommunikative Barrieren entstehen. Diese Doppelstunde widmet sich der Kommunikation. Zunächst...

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36:01

Lernbegleitung durch Tutor*innen. Literarische Texte: Kinder- und Jugendliteratur

Die Klassenlehrerin erläutert die Notwendigkeit von Lernhelfer*innen aufgrund der unterschiedlichen Lerntempi der Schüler*innen.

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21:00

Lernen heute - Unterricht in einer heterogenen Lerngruppe

Jedes Kind hat seine eigene heterogene Lernausgangslage. Mit Heterogenität sind meist Unterschiede zwischen Personen aufgrund sogenannter soziokultureller Differenzkategorien wie Geschlecht, Ethnizität, Milieu oder etwa Behinderung gemeint. Dabei wird...

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Lerner:innenprodukt

Lernprodukt einer Schülerin

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47:01

Lernpartnersystem für den Wochenplan

Die Lehrerinnen beschreiben den Wert des Lernhelfers für Kinder mit Förderbedarf im offenen Unterricht.

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52:01

Lernstraße Deutsch der Löwenklasse. elementare Kulturtechniken: Lese- und Schriftspracherwerb

Das Video zeigt, wie die Schüler*innen individuell an ihren Lernstraßen arbeiten.