Gruppe recherchiert mit ChatGPT zur autofreien Stadt Zermatt, prüft kritisch DALL·E-3-Bilder (Autos trotz Autofreiheit) und bündelt Texte/Bilder zu einem Instagram-Post. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Englischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt.
Im Rahmen des Teilprojekt 3.2 (Anglistik) wurde beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann. Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E, stable diffusion) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design Based Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Im November-Dezember 2023 wurden die authentischen Unterrichtsstunden videografiert. Lehrkräfte erhielten von uns Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Die Kombination aus Unterrichtsvideos, Bildschirmaufnahmen, Chatverläufen (zwischen Lernenden und eingesetzten KI-Anwendungen) und Lernendenprodukten bot im Nachgang eine umfangreiche Datengrundlage für wissenschaftliche Auswertungen im Rahmen videographischer Unterrichtsbeobachtungen und qualitativer Inhaltsanalysen aus denen anschließend die didaktisch aufbereiten Lerneinheiten der Online-Fortbildung entstanden. 00:00:00:00-00:06:20:00 führt die Lehrkraft in das Projekt ein: die Schülerinnen sollen in Gruppen von 4–6 Personen einen Instagram-Post mit ChatGPT und DALL·E 3 erstellen, der sich mit einem ausgewählten Thema und einer ausgewählten Haltung befasst. 00:11:25:00 beginnen die Schülerinnen mit der Recherche und verschaffen sich mithilfe von ChatGPT einen Überblick über die Stadt Zermatt in der Schweiz und ihre autofreie Politik. 00:12:15:00 generieren die Schülerinnen passende KI-Bilder mit DALL·E 3, welche die autofreie Stadt Zermatt visualisieren soll; die Gruppe reflektiert das KI-generierte Bild kritisch, da DALL·E 3 die Stadt immer mit Autos generiert. 00:23:25:00 wird am Konzept einer autofreien Stadt weiter recherchiert, mit Informationen zu Fortbewegungsmöglichkeiten und politischen Umsetzungsmöglichkeiten. 00:58:45:00 kombinieren die Schülerinnen KI-generierte Texte und Bilder zu einem Post über das Thema „autofreie Stadt“. Dieses spezielle Video fokussiert in den Gruppenphasen die Gruppe G4 (Screencast, Laptopkamera, Gruppenkamera; Mikrofon nur für Gruppe, ggf. Nebengruppe und Lavaliermikrofon der Lehrkraft nur angeschaltet, wenn Interaktion stattfindet oder alle SuS adressiert werden). Im Meta-Videoportal sind zudem die meisten andere Gruppenvideos, sowie ein Schittvideo, welches die Lehrkraft fokussiert, verlinkt. Phasen des öffentlichen Unterrichts sind in allen Videos identisch. Die Benennung der Gruppen ist nicht immer fortlaufend. Das eventuelle Fehlen von spezifischen Gruppen ist intentional und wurde auf forschungsethischen Erwägungen durchgeführt.
