Vorstellung der grundlegenden Bausteine und Qualitätsmerkmale effektiver Prompts nach dem Modell von Gomes. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design-Based-Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Lehrkräfte erhielten Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Dieses Nugget behandelt den strukturellen Aufbau und die Qualitätsmerkmale effektiver Prompts. Anhand des „Conceptual Prompt Engineering Models“ nach Gomes lernen Lehrkräfte, Prompts systematisch zu gestalten. Das Nugget unterscheidet zwischen Komponenten (Aim, Scope, Model, Organization, Boundaries) und Elementen (Purpose, Clarity, Specificity, Relevance, Tone). Durch Analysebeispiele und Reflexionsfragen werden Lehrkräfte darin geschult, diese Bausteine gezielt zu kombinieren, um nachvollziehbare, klar strukturierte Eingaben zu erstellen.
