Gruppenaktivität: SDGs priorisieren, Zielkonflikte diskutieren, Begründungen dokumentieren. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design-Based-Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Lehrkräfte erhielten Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Gruppenaufgabe: Die 17 SDGs werden priorisiert und begründet. Das Ranking dient als Ausgangspunkt, Zielkonflikte sichtbar zu machen und Kriterien für Priorisierungen zu entwickeln. Materialien/Quellen werden bereitgestellt; anschließend folgt eine Begründung des eigenen Rankings.
