Montage des Präsentationstages: Zwei Gruppen präsentieren ihre KI-gestützten Projekte zu „Life under Water“ und „Veganism“. Lehrkraft und Schüler reflektieren kritisch über die Arbeit mit ChatGPT und ethische Grenzen der KI.
Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Englischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt. Im Rahmen des Teilprojekt 3.2 (Anglistik) wurde beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann. Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E, stable diffusion) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design Based Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Im November-Dezember 2023 wurden die authentischen Unterrichtsstunden videografiert. Lehrkräfte erhielten von uns Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Die Kombination aus Unterrichtsvideos, Bildschirmaufnahmen, Chatverläufen (zwischen Lernenden und eingesetzten KI-Anwendungen) und Lernendenprodukten bot im Nachgang eine umfangreiche Datengrundlage für wissenschaftliche Auswertungen im Rahmen videographischer Unterrichtsbeobachtungen und qualitativer Inhaltsanalysen aus denen anschließend die didaktisch aufbereiten Lerneinheiten der Online-Fortbildung entstanden. Das Video zeigt eine Zusammenstellung der Schülerpräsentationen, Diskussionsphasen und Feedbackrunden. Zwei Gruppen präsentieren ihre Ergebnisse – eine zu SDG 14 „Life under Water“, die andere zu Veganism – und reflektieren anschließend gemeinsam mit der Lehrkraft ihre Erfahrungen, Herausforderungen und Erkenntnisse aus der Projektarbeit. 00:00:00:00-00:03:27:00 Lehrerin begrüßt die Klasse, erläutert den Ablauf des Präsentationstages und betont, dass der Fokus auf dem Lernprozess und den Erfahrungen mit KI liegt, nicht auf Bewertung. 00:03:28:00 Beginn der ersten Schülerpräsentation (Gruppe mit Thema Life under Water). 00:04:50:00–00:06:56:00 kurze Unterbrechung durch die Lehrerin, um sicherzustellen, dass alle die Präsentation vor sich haben. 00:06:56:00 Präsentation wird fortgesetzt. 00:11:15:00 Beginn der Fragerunde zur ersten Präsentation. 00:11:52:00 Schülerin stellt eine Frage zu Carbon Sequestration und den Ozeanen; Mitschüler geben eine inhaltliche Antwort. 00:13:15:00 weitere Schülerfrage zum in der Präsentation genannten Educational Workshop; kurze Diskussion folgt. 00:14:07:00 Start der Feedbackrunde zur ersten Präsentation; Lehrkraft und Mitschüler reflektieren Inhalte und Vorgehensweise. 00:21:52:00 Beginn der zweiten Schülerpräsentation (Gruppe mit Thema Veganism). 00:30:15:00 Ende der zweiten Präsentation. 00:30:15:00–00:32:04:00 Schülerin äußert Kritik, dass ChatGPT inhaltlich einseitig berichtet und „nur positive Punkte über Veganism“ nennt; sie bezeichnet dies als „Propaganda“. 00:32:19:00 Start der Feedbackrunde zur zweiten Präsentation. 00:36:20:00 offene Reflexionsrunde: Lehrkraft und Schüler diskutieren Schwierigkeiten, die während der Projektarbeit mit ChatGPT auftraten, insbesondere die Unmöglichkeit, bestimmte sensible oder ethisch problematische Bilder (z. B. Animal Cruelty) generieren zu lassen. Dieses spezielle Video fokussiert die Interaktionen der Lehrkraft mit den SuS. Im Meta-Videoportal sind zudem die meisten Gruppenvideos verlinkt, die jeweils in den Gruppenphasen auf eine Gruppe fokussieren (Screencast, Laptopkamera, Gruppenkamera; Mikrofon nur für Gruppe, ggf. Nebengruppe und Lavaliermikrofon der Lehrkraft nur angeschaltet, wenn Interaktion stattfindet oder alle SuS adressiert werden). Phasen des öffentlichen Unterrichts sind in allen Videos identisch. Die Benennung der Gruppen ist nicht immer fortlaufend. Das Fehlen von spezifischen Gruppen ist intentional und wurde auf forschungsethischen Erwägungen durchgeführt.
