Abschlussaufgabe: Essay oder Handout zu KI und Ethik – Reflexion und Unterrichtstransfer. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design-Based-Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Lehrkräfte erhielten Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Abschließende Wahlaufgabe: Lehrkräfte wählen zwischen zwei Formaten. Option 1: Ein Essay, der die eigene Haltung zu KI und Ethik im Unterricht reflektiert. Option 2: Ein zweiseitiges Handout für Schüler*innen, das Chancen und Grenzen der KI-Nutzung im Englischunterricht erläutert. Beide Formate fördern den Transfer des Gelernten und regen zur fächerübergreifenden Anwendung an.
