Drei Videovignetten analysieren: KI‑Output‑Umgang, kulturelles Lernen, kritische Fragen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design-Based-Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Lehrkräfte erhielten Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Drei Videovignetten: (I) Vergleich von Lernendenverhalten gegenüber KI‑Outputs; (II) Case Study zu kulturellem Lernen (z. B. Costa Rica, TED‑Talk‑Bezüge); (III) Anbahnung kritischen Denkens über leitende Fragen. Beobachtungen werden dokumentiert und in Diskussionsaufgaben überführt.
