Praxisübungen zur Anwendung von Prompting-Techniken in vier Schwierigkeitsstufen zur Vertiefung theoretischer Kenntnisse. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design-Based-Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Lehrkräfte erhielten Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Dieses Nugget dient der praktischen Anwendung der zuvor erlernten Techniken. Lehrkräfte entwickeln eigene Prompts in gestuften Schwierigkeitsgraden (1–4), setzen diese in unterschiedlichen Aufgabenformaten um und reflektieren die Ergebnisse. Typische Aufgaben umfassen z. B. die Erstellung eines kurzen narrativen Textes oder eines Berichts mit gezielter Technikwahl. Multiple-Choice-Übungen helfen, die erlernten Prompt-Typen sicher zu identifizieren.
