Weiterführende Stunde zu Energie bei chemischen Reaktionen. Am Anfang sprachliche Unterstützung bei der Wiederholung - Scaffolding, anschließend Gruppenarbeit. [13:00] Beginn Gruppenarbeit. [00:22:00] Die Schülerinnen haben den Versuch (eine Hitze entwickelnde chemische Reaktion in einem Reagenzglas) erfolgreich durchgeführt und beginnen mit dem Protokoll.
[00:34:00] Sie beginnen ein neues Experiment, eine Kälte entwickelnde chemische Reaktion. und schreiben das Protokoll. [00:50:00] Eine Diskussion innerhalb der Gruppe über die Zusammenarbeit entsteht: Eine Schülerin beschwert sich darüber, dass die Gruppe die Aufgaben nicht gemeinsam macht. Die Schülerin arbeitet danach selbstständig un... Weiterführende Stunde zu Energie bei chemischen Reaktionen. Am Anfang sprachliche Unterstützung bei der Wiederholung - Scaffolding, anschließend Gruppenarbeit. [13:00] Beginn Gruppenarbeit. [00:22:00] Die Schülerinnen haben den Versuch (eine Hitze entwickelnde chemische Reaktion in einem Reagenzglas) erfolgreich durchgeführt und beginnen mit dem Protokoll. [00:34:00] Sie beginnen ein neues Experiment, eine Kälte entwickelnde chemische Reaktion. und schreiben das Protokoll. [00:50:00] Eine Diskussion innerhalb der Gruppe über die Zusammenarbeit entsteht: Eine Schülerin beschwert sich darüber, dass die Gruppe die Aufgaben nicht gemeinsam macht. Die Schülerin arbeitet danach selbstständig und dreht sich später zur benachbarten Gruppe, während die anderen beiden ein Experiment durchführen. Ende der Stunde. \n \nLehrperson = Erhebende \n \nÖU-Phasen in allen Videos gleich, Einzel- und Gruppenarbeitsphasen nur mit Gruppenmikrofon - und Lehrermikrofon, falls Interaktion stattfindet. Verwendung von Ausschnitten aus der SK-Kamera (4k), dennoch aufgrund von Hochskalierung etwas schlechteres Bild.
