Schüler*innen arbeiten zum Thema Men and Women Equality mit ChatGPT und DALL·E, erstellen Texte und Bilder für ihre Präsentation und reflektieren über Sprache und Geschlechterdarstellung.
Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Englischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt. Im Rahmen des Teilprojekt 3.2 (Anglistik) wurde beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann. Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E, stable diffusion) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design Based Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Im November-Dezember 2023 wurden die authentischen Unterrichtsstunden videografiert. Lehrkräfte erhielten von uns Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Die Kombination aus Unterrichtsvideos, Bildschirmaufnahmen, Chatverläufen (zwischen Lernenden und eingesetzten KI-Anwendungen) und Lernendenprodukten bot im Nachgang eine umfangreiche Datengrundlage für wissenschaftliche Auswertungen im Rahmen videographischer Unterrichtsbeobachtungen und qualitativer Inhaltsanalysen aus denen anschließend die didaktisch aufbereiten Lerneinheiten der Online-Fortbildung entstanden. Das Video zeigt die fünfte Schülerinnengruppe während ihrer Arbeit am Projekt „The SDGs“, die sich mit dem Thema Men and Women Equality befasst. Nach der Einführung durch die Lehrerin beginnen die Schülerinnen mit ChatGPT zu arbeiten, um eine Einleitung für ihre Präsentation zu erstellen. Dabei stoßen sie auf sprachliche Herausforderungen und passen die KI-generierten Texte an ihr Sprachniveau an. Anschließend fügen sie die überarbeitete Einleitung sowie relevante Vokabeln in ihre PowerPoint ein. In der zweiten Hälfte des Videos nutzen die Schüler*innen DALL·E, um passende Bilder zum Thema zu generieren, vergleichen verschiedene Versionen und reflektieren kritisch über die Darstellung von Geschlechterrollen. Die Lehrerin beendet die Stunde mit einer kurzen Zusammenfassung und einem Ausblick auf die nächste Sitzung. Ab 00:00:00:00 beginnt die Lehrerin mit der Einführung in das Projekt und erklärt, wie ChatGPT und DALL·E im Rahmen der Aufgabe eingesetzt werden sollen. Ab 00:02:20:00 endet die Einführung. Ab 00:03:33:00 lassen die Schüler*innen von der KI eine Introduction für ihre Präsentation zum Thema Men and Women Equality schreiben und überarbeiten anschließend den Text, da einige Wörter zu schwer verständlich sind. Ab 00:11:39:00 fügen die Lernenden den fertigen Text in ihre PowerPoint ein und ergänzen wichtige Vokabeln. Ab 00:22:29:00 generieren sie mit dem Prompt „give me a picture about this topic“ ihr erstes KI-Bild. Ab 00:24:50:00 erstellen sie ein zweites Bild und diskutieren über die Geschlechterrepräsentation auf den generierten Darstellungen. Ab 00:34:11:00 wird das erste ausgewählte Bild in die PowerPoint eingefügt. Ab 00:38:32:00 moderiert die Lehrerin den Abschluss der Stunde und erläutert die nächsten Arbeitsschritte. Dieses spezielle Video fokussiert in den Gruppenphasen die Gruppe G5 (Screencast, Laptopkamera, Gruppenkamera; Mikrofon nur für Gruppe, ggf. Nebengruppe und Lavaliermikrofon der Lehrkraft nur angeschaltet, wenn Interaktion stattfindet oder alle SuS adressiert werden). Im Meta-Videoportal sind zudem die meisten andere Gruppenvideos, sowie ein Schittvideo, welches die Lehrkraft fokussiert, verlinkt. Phasen des öffentlichen Unterrichts sind in allen Videos identisch. Die Benennung der Gruppen ist nicht immer fortlaufend. Das eventuelle Fehlen von spezifischen Gruppen ist intentional und wurde auf forschungsethischen Erwägungen durchgeführt.
