Grundlagen des Prompt Engineerings und Einfluss von Prompts auf KI-generierte Ergebnisse im Fremdsprachenunterricht. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design-Based-Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Lehrkräfte erhielten Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Dieses Nugget führt in das Konzept des Prompt Engineerings ein. Lehrkräfte erfahren, was ein „Prompt“ ist und wie die Formulierung von Eingaben die Qualität und Relevanz der KI-Antworten bestimmt. Es wird erläutert, wie zielgerichtete Prompts die Kontextsteuerung und Aufgabenfokussierung verbessern. Die Einheit enthält Beispiele unterschiedlicher Prompttypen (Frage-, Anweisungs- und Kontextprompts) und verdeutlicht die Rolle von Präzision und Klarheit. Ein eingebettetes Video aus der Google-AI-Serie bietet anschauliche Praxisbeispiele zur Struktur und Wirksamkeit von Prompts.
