Montage des gesamten Unterrichtstags mit Einblicken in alle Gruppen: Die Lehrerin begleitet, gibt Feedback, reflektiert KI-Kompetenzen und kündigt die Präsentationen für den nächsten Tag an.
Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Englischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt. Im Rahmen des Teilprojekt 3.2 (Anglistik) wurde beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann. Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E, stable diffusion) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design Based Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Im November-Dezember 2023 wurden die authentischen Unterrichtsstunden videografiert. Lehrkräfte erhielten von uns Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Die Kombination aus Unterrichtsvideos, Bildschirmaufnahmen, Chatverläufen (zwischen Lernenden und eingesetzten KI-Anwendungen) und Lernendenprodukten bot im Nachgang eine umfangreiche Datengrundlage für wissenschaftliche Auswertungen im Rahmen videographischer Unterrichtsbeobachtungen und qualitativer Inhaltsanalysen aus denen anschließend die didaktisch aufbereiten Lerneinheiten der Online-Fortbildung entstanden. Das Video zeigt eine Montage des gesamten Unterrichtstages der Lerngruppe. Es dokumentiert die Arbeit verschiedener Schülerinnengruppen im Rahmen des Projekts „The SDGs“. Die Lehrerin führt erneut in die Stunde ein, begleitet die Gruppen durch den Arbeitsprozess, gibt Hilfestellungen und reflektiert gemeinsam mit den Lernenden die Arbeit mit KI-Systemen. Die Aufnahmen zeigen, wie die Schülerinnen mit ChatGPT und DALL·E arbeiten, eigene Präsentationen erstellen, Prompts entwickeln und KI-generierte Bilder kritisch hinterfragen. 00:00:00:00 Lehrerin führt nochmal ein, sagt, was zu tun ist und was letzte Woche passierte. 00:04:42:00 Lehrerin läuft durch Klasse, beantwortet Fragen. 00:09:50:00 Einblick in die Arbeit von Schülergruppe 4 zum Thema Klimakleber. 00:12:17:00 nochmal Einblick in Gruppe 4: sie müssen KI erklären, was ein Klimakleber ist; Lehrerin sagt, sie kritisiert das an KI, da KI nicht alles weiß und „you can’t rely on it“. 00:19:08:00 Einblick in Gruppe 6, sie haben Probleme mit KI; sie haben Thema Life on Water, SDG 14. 00:20:30:00 Einblick in Gruppe 10, sie haben Thema Fast Fashion. 00:21:46:00 Lehrerin sagt, dass Schüler Texte mit KI generieren sollen, dieses Mal aber, dass sie jedes einzelne Wort wissen müssen. 00:24:20:00 Einblick in Gruppe 4 und deren PowerPoint. 00:34:40:00 Einblick in Gruppe 4 und deren PowerPoint. 00:37:51:00 Lehrerin redet mit Gruppe 7: Schüler fragen, ob sie eine Note bekommen; Lehrerin sagt ja und sie bekommen die Chance, am Thema ohne KI mit ihrer eigenen Intelligenz danach zu arbeiten („which will probably be much better“). 00:43:30:00 nochmal Einblick in Arbeit der Gruppe 4. 00:59:48:00 Einblick in Arbeit der Gruppe 2 zum Thema Veganism, Life on Land, World Hunger; Gruppe arbeitet an einem vegan cookbook; man sieht ihre PowerPoint. 01:13:19:00 Gruppe 6: Einblick in ihre PowerPoint. 01:13:38:00 Einblick in Gruppe 9: PowerPoint zum Thema Carbon Footprint. 01:13:58:00 Einblick in Gruppe 10: Thema Fast Fashion; sie generieren gerade KI-Bilder. 01:15:28:00 Einblick in Gruppe 2 zum Thema Veganism, Life on Land, World Hunger; sie generieren gerade KI-Bilder; Lehrerin sagt ihnen, sie sollen präsentieren. 01:16:47:00 Einblick in Gruppe 7 zum Thema Gender Equality; sie arbeiten an ihrer PowerPoint. 01:21:21:00 Einblick in Gruppe 6, SDG 14; sie machen gerade KI-Bilder. 01:24:36:00 Einblick in Gruppe 4, Klimakleber, und ihre PowerPoint. 01:24:58:00 Einblick in Gruppe 10, Fast Fashion, und ihre KI-Bilder. 01:32:00:00 Lehrerin moderiert ab, sagt, dass morgen zwei Gruppen präsentieren und hoffentlich alle gespeichert haben; sie sagt, dass noch Zeit bis Montag ist und dann der Rest präsentiert. Dieses spezielle Video fokussiert die Interaktionen der Lehrkraft mit den SuS. Im Meta-Videoportal sind zudem die meisten Gruppenvideos verlinkt, die jeweils in den Gruppenphasen auf eine Gruppe fokussieren (Screencast, Laptopkamera, Gruppenkamera; Mikrofon nur für Gruppe, ggf. Nebengruppe und Lavaliermikrofon der Lehrkraft nur angeschaltet, wenn Interaktion stattfindet oder alle SuS adressiert werden). Phasen des öffentlichen Unterrichts sind in allen Videos identisch. Die Benennung der Gruppen ist nicht immer fortlaufend. Das Fehlen von spezifischen Gruppen ist intentional und wurde auf forschungsethischen Erwägungen durchgeführt.
