Projekttag zum kalten Licht, fächerübergreifener Unterricht im forschend-entwickelndem Unterrichtsverfahren zuerst Biologie, Chemie, Physik, Schwerpunkt auf der Entwicklung der Fragestellung und dem Formulieren der Hypothesen.
Anschließende Erarbeitungsphase. Am Ende werden die Ergebnise vorgestellt. Thema: Effizienz von Glühlampen (als physikalisches Modell für Vorgänge im Leuchtorgan des Glühwürmchens) Am Anfang der Stunde (nach Pause) sportliche/motorisch-logische Aufwärmübung. \n \n00:00:10 – SuS machen zum Einstieg einige Lockerungsübungen. \n00:04:00 – Ende der Lockerungsübungen. LP führt zum ursprünglichen Thema über. LP reaktiviert das bisher Gelernte durch Fragen: Warum leuchten... Projekttag zum kalten Licht, fächerübergreifener Unterricht im forschend-entwickelndem Unterrichtsverfahren zuerst Biologie, Chemie, Physik, Schwerpunkt auf der Entwicklung der Fragestellung und dem Formulieren der Hypothesen. Anschließende Erarbeitungsphase. Am Ende werden die Ergebnise vorgestellt. Thema: Effizienz von Glühlampen (als physikalisches Modell für Vorgänge im Leuchtorgan des Glühwürmchens) Am Anfang der Stunde (nach Pause) sportliche/motorisch-logische Aufwärmübung. \n \nDie Informationen zur Jahrgangsstufe fehlen und wurden geschätzt. \n \nÖU-Phasen in allen Videos gleich, Einzel- und Gruppenarbeitsphasen nur mit Gruppenmikrofon - und Lehrermikrofon, falls Interaktion stattfindet. Verwendung von Ausschnitten aus der SK-Kamera (4k), dennoch aufgrund von Hochskalierung etwas schlechteres Bild.
