Scaffolding: Die Kinder gestalten die Gehege – abhängig von der Wahl des Tieres – allein, in Partner- oder Kleingruppenarbeit. Diese Phase nutzt die Lehrerin intensiv für Gespräche mit einzelnen Kindern.
Zum einen wird das Hörverstehen der Kinder dadurch geschult, zum anderen werden die SuS zum Sprechen animiert. Die Lehrerin unterstützt bei Formulierungen, versucht die Kinder zu komplexeren Aussagen zu bewegen, indem sie nach Begründungen fragt. Die SuS üben die wichtige because-Struktur, die für einige Kinder schwierig ist und durch den ähnlichen Klang von „why“ und „weil“ zunächst noch zu Interferenzfehlern führt. Die Lehrerin verbessert, wie es die Kinder gewohnt sind, durch ihr corrective feedback. So leistet sie in der 1:1-Situation für die anschließende mündliche Präsentation – zunächst vor wechselnden Partnern und dann im Plenum – auf effektive Weise Hilfestellung und vermittelt den Kindern Sicherheit im Gebrauch der Redemittel und der Aussprache.
