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Piet Mondrian: Filzstifte, Wasserfarben und Wachsmalkreiden

Piet Mondrian: Filzstifte, Wasserfarben und Wachsmalkreiden

Diese aufgezeichnete Doppelstunde mit einer 2. Klasse im Fach Kunst zeigt die rezeptionsästhetische gemeinsame Erarbeitung und bildnerisch-praktische Anwendung altersgerechter fachdidaktischer Kriterien von Gestaltung.Die Doppelstunde zum Thema Piet Mondrian greift die Bildauswahl der [weiterlesen]

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Art des Videos: Unterrichtsstunde
Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg
Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Hochschullehrende/r, Unterrichtsforscher*in
Lehramtsstudierende Ort: Uni Augsburg
Schulform: Grundschule
Jahrgangsstufe: 2
Unterrichtsfach: Bildende Kunst/Kunst/Kunsterziehung
Portal: LeHet (Uni Augsburg)
Zur Seite des Anbieters: https://ml.phil.uni-augsburg.de/lehet-videoanfrage?videotitle=Piet+Mondrian%3A+Filzstifte%2C+Wasserfarben+und+Wachsmalkreiden
Ersteller: Universität Augsburg (Projekt: Lehet)
Länge: 1 Stunde 19 Minuten 41 Sekunden
Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg
Videoauflösung: 1920x1080
Nutzungsbeschränkungen: Abrufbar nur für LeHet-Beteiligte und Kooperationspartner*Innen; Genehmigung erforderlich.
Kameraperspektive: Lehrerkamera | Totale | Nahe
Analysefokus: Bildrezeption | Bildauswahl | Aufgabenstellungen | Hilfen bei der produktiven Aneignung | Material und Raum | Haltung bzw. Rolle der Lehrkraft

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Onlinegestützte Förderung von Schreibkompetenz

In dieser 45-Minuten-Einheit wird eine Seminarauswertung zum Thema "Schreibkompetenz" vorgeführt. Diese beinhaltet die Aufzeichnung einer Seminarsitzung. In drei Gruppen wurden zuvor im Rahmen einer universitären Projektarbeit drei symmediale Textprojekte (analog zu Wikipedia-Texten mit verschiedenen eingebetteten digitalen Medien) mit Bezug zur Stadt Augsburg, nämlich zu Mietek Pemper, Bertolt Brecht und der Augsburger Puppenkiste erarbeitet, die sodann im Rahmen der deutschdidaktischen Methode der Schreibkonferenz in fünf Gruppen überarbeitet und weiterentwickelt werden. Der Diskussions- und Entwicklungsprozess der Texte wird in dieser videographierten Einheit vorgestellt und kann in anderen Lehrveranstaltungen nachvollzogen werden. Voraussetzung für die Anwendung dieser Methode ist, dass in den jeweiligen Gruppen nur ein Mitglied an dem Text mitgeschrieben hat und diese dann von den anderen Mitgliedern mit Überarbeitungsaufträgen versehen werden. Im Rahmen der gesamten Einheit werden alle drei unterschiedlichen Texte zu Mietek Pemper, Bertolt Brecht und der Augsburger Puppenkiste überarbeitet. Ziele dieser Videographie sind, den Arbeitsprozess einer Schreibkonferenz zu dokumentieren, um diesen dann als Musterbeispiel in weiteren hochschulischen Veranstaltungen einzusetzen, und die Überarbeitung von Schreibprodukten als wesentliches Element eines prozessorientierten Schreibunterrichts zu reflektieren bzw. zu dokumentieren. Insgesamt werden fünf Einzelvideos präsentiert, welche den Arbeitsprozess in allen fünf Gruppen veranschaulichen. Am Ende der Einheit wird auf den weiteren Schreibprozess, vor allem im Hinblick auf die Erstellung der Seminarportfolios, hingewiesen, wodurch die Studierenden den Schreibprozess und die Überarbeitung erproben und anschließend im Portfolio reflektieren. Durch diese Vignette erwerben Studierende insbesondere der Deutschdidaktik einen exemplarischen Einblick in die Arbeit im Rahmen einer Schreibkonferenz und können hierbei didaktische Chancen erblicken, die dann in die schulische Unterrichtspraxis transferierbar sind.

Onlinegestützte Förderung von Schreibkompetenz

Diese Videovignette enthält die Auswertung und Korrektur von in Gruppenarbeit geschriebenen Textprojekten zu Mietek Pemper, Bertolt Brecht und der Augsburger Puppenkiste. Dabei wird die Methode der Schreibkonferenz angewendet.In dieser 45-Minuten-Einheit wird eine [weiterlesen]

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Art des Videos: Unterrichtsausschnitt
Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg
Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Hochschullehrende/r, Unterrichtsforscher*in
Lehramtsstudierende Ort: Uni Augsburg
Schulform: Sonstige Schulformen
Jahrgangsstufe: Nicht zutreffend
Unterrichtsfach: Deutsch
Portal: LeHet (Uni Augsburg)
Zur Seite des Anbieters: https://ml.phil.uni-augsburg.de/lehet-videoanfrage?videotitle=Onlinegest%C3%BCtzte+F%C3%B6rderung+von+Schreibkompetenz
Ersteller: Universität Augsburg (Projekt: Lehet)
Länge: 42 Minuten 45 Sekunden
Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg
Videoauflösung: 1920x1080
Nutzungsbeschränkungen: Abrufbar nur für LeHet-Beteiligte und Kooperationspartner*Innen; Genehmigung erforderlich.
Kameraperspektive: Schnittversion
Unterrichtsaktivitäten: Gruppenarbeit der Studierenden
Unterrichtsphasen: Erarbeitung
Analysefokus: Online-gestützte Förderung von Schreibkompetenz | Schreibprozessförderung | Methode der Schreibkonferenz
Materialien: Fünf Einzelvideos

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Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Schülerinterview Teil 2 – Fragen 4-6

Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Schülerinterview Teil 2 – Fragen 4-6

Das Interview wurde in einer Gruppe von sechs Kindern im Anschluss an die Präsentationen geführt. Die Interviewerin war den Kindern aus den vorherigen Filmstunden bekannt. [weiterlesen]

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Art des Videos: Unterrichtsausschnitt
Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in, Sonstige
Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Schulform: Gymnasium
Jahrgangsstufe: 5
Unterrichtsfach: Englisch
Portal: QUA-LiS (NRW)
Zur Seite des Anbieters: https://www.schulentwicklung.nrw.de/cms/angebote/egs/unterrichtsvideos/filmsequenzen-film-9/unterrichtsmitschnitt-film-9-schuelerinterview-teil-2-fragen-4-6-.html
Ersteller: (C) 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinsitut für Schule
Länge: 5 Minuten 22 Sekunden
Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Lehrkräfte Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Sonstige Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Nutzungsbeschränkungen: Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen.

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Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Schülerinterview Teil 1 – Fragen 1-3

Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Schülerinterview Teil 1 – Fragen 1-3

Das Interview wurde in einer Gruppe von sechs Kindern im Anschluss an die Präsentationen geführt. Die Interviewerin war den Kindern aus den vorherigen Filmstunden bekannt. [weiterlesen]

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Art des Videos: Unterrichtsausschnitt
Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in, Sonstige
Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Schulform: Gymnasium
Jahrgangsstufe: 5
Unterrichtsfach: Englisch
Portal: QUA-LiS (NRW)
Zur Seite des Anbieters: https://www.schulentwicklung.nrw.de/cms/angebote/egs/unterrichtsvideos/filmsequenzen-film-9/unterrichtsmitschnitt-film-9-schuelerinterview-teil-1-fragen-1-3.html
Ersteller: (C) 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinsitut für Schule
Länge: 7 Minuten 32 Sekunden
Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Lehrkräfte Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Sonstige Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Nutzungsbeschränkungen: Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen.

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Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Presentation 4: Camping in the rain

Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Presentation 4: Camping in the rain

Das Mädchen, das das Zelt herausgibt (Here’s your tent.), gehört nicht mit zur Gruppe, die den Text erarbeitet hat. Da ihre eigene Gruppe nicht präsentieren wollte, ist sie spontan in eine Statistenrolle geschlüpft und gibt den Mädchen das Zelt. [weiterlesen]

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Art des Videos: Unterrichtsausschnitt
Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in, Sonstige
Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Schulform: Gymnasium
Jahrgangsstufe: 5
Unterrichtsfach: Englisch
Portal: QUA-LiS (NRW)
Zur Seite des Anbieters: https://www.schulentwicklung.nrw.de/cms/angebote/egs/unterrichtsvideos/filmsequenzen-film-9/unterrichtsmitschnitt-film-9-presentation-4-camping-in-the-rain.html
Ersteller: (C) 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinsitut für Schule
Länge: 2 Minuten 31 Sekunden
Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Lehrkräfte Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Sonstige Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Nutzungsbeschränkungen: Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen.

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Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Presentation 3: The rescue by helicopter

Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Presentation 3: The rescue by helicopter

Die Gruppe kann mit ihrem „Jungenthema“ eine Szene darstellen, die ihren Vorlieben (helicopter, GPS, empty tank) und dem Vorhaben, eine spannende Geschichte zu spielen, entgegen kommt. [weiterlesen]

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Art des Videos: Unterrichtsausschnitt
Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in, Sonstige
Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Schulform: Gymnasium
Jahrgangsstufe: 5
Unterrichtsfach: Englisch
Portal: QUA-LiS (NRW)
Zur Seite des Anbieters: https://www.schulentwicklung.nrw.de/cms/angebote/egs/unterrichtsvideos/filmsequenzen-film-9/unterrichtsmitschnitt-film-9-presentation-3-the-rescue-by-helicopter.html
Ersteller: (C) 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinsitut für Schule
Länge: 2 Minuten 12 Sekunden
Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Lehrkräfte Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Sonstige Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Nutzungsbeschränkungen: Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen.

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Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Presentation 2: Shopping at the campsite

Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Presentation 2: Shopping at the campsite

Die offenere Themenstellung ermöglicht die Berücksichtigung der Interessen der jeweiligen Gruppe. Mit dem Thema Shopping hat die Gruppe ein Thema gewählt, das Mädchen im Allgemeinen stärker interessiert als Jungen. [weiterlesen]

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Art des Videos: Unterrichtsausschnitt
Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in, Sonstige
Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Schulform: Gymnasium
Jahrgangsstufe: 5
Unterrichtsfach: Englisch
Portal: QUA-LiS (NRW)
Zur Seite des Anbieters: https://www.schulentwicklung.nrw.de/cms/angebote/egs/unterrichtsvideos/filmsequenzen-film-9/unterrichtsmitschnitt-film-9-presentation-2-shopping-at-the-campsite.html
Ersteller: (C) 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinsitut für Schule
Länge: 3 Minuten 27 Sekunden
Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Lehrkräfte Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Sonstige Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Nutzungsbeschränkungen: Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen.

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Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Presentation 1: Fishing and hiking

Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Presentation 1: Fishing and hiking

Die Jungen spielen ihre Szene – ebenso wie die anderen Gruppen auch – auf der Grundlage ihrer schriftlichen, mehrfach überarbeiteten Aufzeichnungen. Sie haben den Text auswendig gelernt und gestalten ihr Rollenspiel mithilfe von Mimik und Gestik sowie einiger weniger Requisiten. [weiterlesen]

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Art des Videos: Unterrichtsausschnitt
Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in, Sonstige
Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Schulform: Gymnasium
Jahrgangsstufe: 5
Unterrichtsfach: Englisch
Portal: QUA-LiS (NRW)
Zur Seite des Anbieters: https://www.schulentwicklung.nrw.de/cms/angebote/egs/unterrichtsvideos/filmsequenzen-film-9/unterrichtsmitschnitt-film-9-presentation-1-fishing-and-hiking.html
Ersteller: (C) 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinsitut für Schule
Länge: 3 Minuten 20 Sekunden
Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Lehrkräfte Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Sonstige Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Nutzungsbeschränkungen: Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen.

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Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Sequenz 5: Working on the task: Writing a role play

Jede Gruppe erarbeitet einen gemeinsamen schriftlichen Text. Jedes Kind schreibt aber ins eigene Heft. Dabei ist zu sehen, dass die SuS unterschiedlich sicher in der Rechtschreibung sind. (Zu den schriftlichen Texten vgl. Button Beispiele für Schülertexte). Die SuS handeln den Text z.T. auf Englisch, aber überwiegend auf Deutsch aus: in Bezug auf die Textsorte role play: „Jetzt kann Tim doch sagen: Let’s make a campfire.” „Wieso sagt er das? It was my idea.“ inhaltlich: „Oder das ist der See, von dem sie alle gesprochen haben.“ Sprachlich: englische Formulierung: „Was heißt ‚Komm, wir gehen rein?’“ Grammatische Form: „Dann müssen wir doch den Plural wegstreichen.“; Where are we? vs. * Where we are? Auch wenn während der Gruppenarbeit noch viel Deutsch gesprochen wird, setzen sich die SuS doch intensiv mit dem Englischen auseinander und zeigen einen reflexiven Umgang mit der Sprache. Sie verwenden teilweise auch die zur Verfügung gestellten Wörterbücher, wobei hier schon solche mit alphabetischer Reihenfolge zum Einsatz kommen und nicht mehr – wie in der GS – nach Themen geordnete Bildwörterbücher. Der Lehrer unterstützt die einzelnen Gruppen je nach Notwendigkeit sowohl inhaltlich mit Impulsen als auch sprachlich mit Vorschlägen und Korrekturen, und er gibt auch in den nächsten Stunden immer wieder Korrekturhilfen, so dass die SuS in die Lage versetzt werden, den Text gemeinsam zu überarbeiten, auszubauen, das Rollenspiel einzuüben und abschließend zu präsentieren. Bereits aus den ersten Texten kann der Lehrer Schlüsse auf den individuellen Unterstützungsbedarf ziehen; er beobachtet aber auch den Fortschritt und den sprachlichen Zugewinn, wie er sich am Ende des Prozesses in der mündlichen Leistungsüberprüfung zeigt. Einigen Gruppen ist das Sprechen und Spielen des Textes, in das das Schreiben des Rollenspiels münden soll, von Anfang an sehr wichtig. Das zeigt sich z.B. auch daran, dass sie zunächst ein Setting oder Regieanweisungen (auf Deutsch) festlegen, Requisiten wie den Regenschirm nutzen und sich schon während des Schreibprozesses immer wieder im Spielen erproben. Die Möglichkeit dieser individuellen Vorgehensweise und der Übernahme einer authentischen Rolle verstärkt die Freude der SuS an der Aufgabe.

Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Sequenz 5: Working on the task: Writing a role play

Jede Gruppe erarbeitet einen gemeinsamen schriftlichen Text. Jedes Kind schreibt aber ins eigene Heft. Dabei ist zu sehen, dass die SuS unterschiedlich sicher in der Rechtschreibung sind. [weiterlesen]

Weitere Informationen

Art des Videos: Unterrichtsausschnitt
Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in, Sonstige
Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Schulform: Gymnasium
Jahrgangsstufe: 5
Unterrichtsfach: Englisch
Portal: QUA-LiS (NRW)
Zur Seite des Anbieters: https://www.schulentwicklung.nrw.de/cms/angebote/egs/unterrichtsvideos/filmsequenzen-film-9/unterrichtsmitschnitt-film-9-sequenz-5-working-on-the-task-writing-a-role-play.html
Ersteller: (C) 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinsitut für Schule
Länge: 9 Minuten 48 Sekunden
Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Lehrkräfte Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Sonstige Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Nutzungsbeschränkungen: Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen.

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Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Sequenz 4: Working on the task: Talking about the topic

In den Filmen wird realer Unterricht mit einem normalen Geräuschpegel gezeigt, der sich hier in der Aufzeichnung der Gruppengespräche leider als recht hoch erweist. Es ist daher nicht alles, was die SuS sagen, gut zu verstehen. Es ist aber sehr deutlich zu erkennen, dass alle SuS konzentriert und teilweise auch mit sichtbarer Freude am Thema arbeiten. Eine Gruppe beginnt sehr schnell, ihr role play bereits zu spielen. Alle Gruppen wählen ein eigenes Thema, in dem sich die unterschiedlichen Interessen wiederfinden können (z.B. „Shopping“ als vermeintlich typisches Mädchenthema oder „The rescue by helicopter“ als Jungenthema).Die Verwendung der englischen Sprache während der Gruppenarbeit ist sehr unterschiedlich: Einige SuS können sich schon sehr gut auf Englisch ausdrücken. Eine Jungengruppe bleibt bereits fast durchgehend beim Englischen. Einige sammeln ihre Ideen erst einmal auf Deutsch und überlegen später, wie sie sie auf Englisch umsetzen können. Einige sprechen Deutsch, wenn ihnen der englische Begriff fehlt (Wie heißt das noch mal: Zelt?), anstatt – wie sie es gelernt haben – zu fragen: What’s Zelt in English? Die SuS unterstützen und verbessern sich gegenseitig, soweit sie es können (raining, nicht rainy). Einige SuS zeigen bereits eine gute Aussprache von schwierigen Wörtern (z.B. the /?i:/ umbrella).Es kommen hier bei einigen Formulierungen noch sprachliche Fehler vor, die aber korrigiert werden und manchmal bereits in der nächsten Phase (Sequenz 5) richtig verwendet werden (z.B. tired zunächst mit deutlich hörbarem /r/ gesprochen; * I tired => I’m tired. Der Lehrer hilft den SuS, indem er inhaltliche und sprachliche Impulse gibt (scaffolding), wobei die Gruppen unterschiedlich viel Unterstützung benötigen. Nicht jeder Fehler, der in den Gesprächen gemacht wird, kann oder muss korrigiert werden. Beim späteren Überarbeiten und Üben der role plays ergeben sich viele Gelegenheiten für Korrekturen bei den Sätzen, die tatsächlich Bestandteil des Rollenspiels werden. Die Gefahr der Fossilisierung, d.h. der Verfestigung von Fehlern, ist sehr gering.Durch die Themenstellung, die Arbeitsform und die Gruppenzusammensetzung ergibt sich eine gute Form der Differenzierung und Individualisierung. Die SuS bringen sich ihren Vorkenntnissen und Interessen entsprechend ein und profitieren voneinander.

Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Sequenz 4: Working on the task: Talking about the topic

In den Filmen wird realer Unterricht mit einem normalen Geräuschpegel gezeigt, der sich hier in der Aufzeichnung der Gruppengespräche leider als recht hoch erweist. [weiterlesen]

Weitere Informationen

Art des Videos: Unterrichtsausschnitt
Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in, Sonstige
Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Schulform: Gymnasium
Jahrgangsstufe: 5
Unterrichtsfach: Englisch
Portal: QUA-LiS (NRW)
Zur Seite des Anbieters: https://www.schulentwicklung.nrw.de/cms/angebote/egs/unterrichtsvideos/filmsequenzen-film-9/unterrichtsmitschnitt-film-9-sequenz-4-working-on-the-task-talking-about-the-topic.html
Ersteller: (C) 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinsitut für Schule
Länge: 3 Minuten 43 Sekunden
Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Lehrkräfte Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Sonstige Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Nutzungsbeschränkungen: Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen.

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Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Sequenz 3: Explaining the task

Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Sequenz 3: Explaining the task

Wiederum anknüpfend an die GS erteilt der Lehrer die Arbeitsanweisung sehr anschaulich unter Zuhilfenahme von Mimik und Gestik auf Englisch. Mit eindeutigen Handbewegungen und durch ein Beispiel macht er noch einmal deutlich, dass es um die Textsorte role play gehen soll. [weiterlesen]

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Art des Videos: Unterrichtsausschnitt
Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in, Sonstige
Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Schulform: Gymnasium
Jahrgangsstufe: 5
Unterrichtsfach: Englisch
Portal: QUA-LiS (NRW)
Zur Seite des Anbieters: https://www.schulentwicklung.nrw.de/cms/angebote/egs/unterrichtsvideos/filmsequenzen-film-9/unterrichtsmitschnitt-film-9-sequenz-3-explaining-the-task.html
Ersteller: (C) 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinsitut für Schule
Länge: 2 Minuten 17 Sekunden
Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Lehrkräfte Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Sonstige Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Nutzungsbeschränkungen: Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen.

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Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Sequenz 2: Collecting ideas: Camping in Scotland

Diese Unterrichtsphase des gemeinsamen Sammelns von Redemitteln zum Thema dient der direkten Vorbereitung der Gruppenarbeit. Dank der guten Lernatmosphäre in der Klasse trauen sich die SuS, sich auch vor laufender Kamera zu äußern, selbst wenn sie nicht ganz sicher sind, ob ihr Satz richtig ist, denn sie wissen, dass sie unterstützt werden. Bis auf wenige Ausnahmen sprechen die SuS in dieser wie schon in der ersten Phase fast ausschließlich Englisch und tragen zur Sammlung nicht nur einzelne Wörter, sondern meistens ganze Sätze mit unterschiedlichen Strukturen bei, die häufig bereits sprachlich korrekt sind. Fehler werden hier insbesondere beim Formulieren von Fragen gemacht, was den Erkenntnissen der Spracherwerbsforschung entspricht. Diese konnte belegen, dass sich sowohl im Erstspracherwerb als auch bei Zweitsprachenlernern die Fähigkeit, Fragen zu bilden, später ausbildet als die, einfache Aussagesätze zu formulieren. Interessant ist das folgende Beispiel: Ein Junge, der sich ansonsten schon sehr sicher der englischen Sprache bedient und andere Fragen richtig stellt, formuliert: * What we can have? DerLehrerreagiert hier wie üblich mit dem corrective feedback, also derrichtigen Form (What can we have?). Der gleiche Schüler hat auch in der Gruppenarbeit (vgl. Sequenz 5) Probleme mit der Satzstellung seiner Frage * Where we are? Hier verbessern ihn zuerst die Mitschüler (Where are we?), aber weil sie sich nicht einigen können, fragt er darüber hinaus auch noch beim Lehrer nach. Der erteilt die Auskunft: „Where are we?” is a question, and “Where we are.” a sentence. So do you want to ask a question? Yes? Then: “Where are we?” Das stellt den Jungen zufrieden, und er übernimmt nun die richtige Satzstellung. Vgl. dazu Button Lehrer als Lernbegleiter, Umgang mit Fehlern. Folgende Reaktionen des Lehrers auf die Schüleräußerungen sind zu beobachten: positives Feedback, häufiges Lob, corrective feedback, Spiegelung der, deutschsprachigen Äußerungen auf Englisch, Paraphrasierung, Kommentierung (enrichment), Einsatz von ausgeprägter Mimik, Gestik und Stimme, Nachfragen und Aushandeln von Bedeutungen, Strukturierung der Nennungen der SuS

Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Sequenz 2: Collecting ideas: Camping in Scotland

Diese Unterrichtsphase des gemeinsamen Sammelns von Redemitteln zum Thema dient der direkten Vorbereitung der Gruppenarbeit. Dank der guten Lernatmosphäre in der Klasse trauen sich die SuS, sich auch vor laufender Kamera zu äußern, selbst wenn sie nicht ganz sicher sind, ob ihr Satz richtig ist, denn sie wissen, dass sie unterstützt werden. [weiterlesen]

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Art des Videos: Unterrichtsausschnitt
Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in, Sonstige
Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Schulform: Gymnasium
Jahrgangsstufe: 5
Unterrichtsfach: Englisch
Portal: QUA-LiS (NRW)
Zur Seite des Anbieters: https://www.schulentwicklung.nrw.de/cms/angebote/egs/unterrichtsvideos/filmsequenzen-film-9/unterrichtsmitschnitt-film-9-sequenz-2-collecting-ideas-camping-in-scotland.html
Ersteller: (C) 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinsitut für Schule
Länge: 9 Minuten 43 Sekunden
Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Lehrkräfte Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Sonstige Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Nutzungsbeschränkungen: Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen.

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Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Sequenz 1: Introduction: Talking about the pictures

Begrüßung: Die SuS sprechen den Namen ihres Lehrers mit einem englischen /r/; auch die Namen der Kinder werden, vor allem vom Lehrer, häufig englisch ausgesprochen, um in einem phonetischen System zu bleiben. Einstieg in das Thema: Anknüpfend an die Arbeit in der GS, in der häufig Bildimpulse verwendet werden, erleichtern es hier die Fotos von Schottland und von Camping-Aktivitäten den SuS, Assoziationen zu bilden, und fordern sie auf, sich im Plenum dazu zu äußern und so ihren Wortschatz zum Thema zu aktivieren. Dabei sprechen die SuS im ganzen Satz, woran der Lehrer mit einer Handbewegung noch einmal erinnert. Sie verwenden in dieser kurzen warming up-Phase nur die vorgegebene Struktur “I can see …“; dagegen bringen sie in der folgenden Unterrichtsphase darüber hinaus sehr viel abwechslungsreichere Redemittel ein. Die SuS rufen sich gegenseitig auf (Meldekette), was sie vermutlich bereits aus der GS kennen und schätzen und was hier den Lehrer entlastet, weil er parallel zum mündlichen Sammeln die Stichworte der SuS an der Tafel schriftlich festhält. Diese Stichworte – strukturiert durch die Fotos und die entsprechenden Oberbegriffe – dienen in den folgenden Phasen als Erinnerungshilfe und können bei Bedarf als Vorlage für die richtige Schreibung der Wörter herangezogen werden. Die Schriftbilder werden hier bereits mit einer größeren Selbstverständlichkeit verwendet als in der GS. Die Aussagen der SuS werden jeweils vom Lehrer bestätigt, und er gibt ggf. ein corrective feedback. Vgl. z.B. * landcape – landscape: Der Lehrer nennt das richtige Wort und fordert das Mädchen durch die Frage “What can you see?” auf, den korrigierten Satz “I can see a landscape.” noch einmal zu sprechen. In der GS würde die Lehrkraft zur Festigung des Wortes wahrscheinlich Chorsprechen mit der ganzen Klasse einsetzen. Die Intonation der SuS ist hier und auch in der nächsten Unterrichtsphase häufig ein bisschen fragend – vermutlich ist dies ein Ausdruck einer leichten Unsicherheit; es macht noch einmal deutlich, dass die Bestätigung durch den Lehrer wichtig ist.

Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Sequenz 1: Introduction: Talking about the pictures

Begrüßung: Die SuS sprechen den Namen ihres Lehrers mit einem englischen /r/; auch die Namen der Kinder werden, vor allem vom Lehrer, häufig englisch ausgesprochen, um in einem phonetischen System zu bleiben. [weiterlesen]

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Art des Videos: Unterrichtsausschnitt
Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in, Sonstige
Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Schulform: Gymnasium
Jahrgangsstufe: 5
Unterrichtsfach: Englisch
Portal: QUA-LiS (NRW)
Zur Seite des Anbieters: https://www.schulentwicklung.nrw.de/cms/angebote/egs/unterrichtsvideos/filmsequenzen-film-9/unterrichtsmitschnitt-film-9-sequenz-1-introduction-talking-about-the-pictures.html
Ersteller: (C) 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinsitut für Schule
Länge: 2 Minuten 42 Sekunden
Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Lehrkräfte Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Sonstige Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
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Film 8, 3. Drehtag - Sequenz 4: Presenting the stories

Individuelle Geschichten: Während der Präsentation spielen die Kinder wie schon vorher in der Übungsphase tatsächlich ihre Rolle, verstellen die Stimme und rufen laut (Mum, Mum.), wenn es die Situation erfordert. Die beiden Jungen stellen spontan eine neue Geschichte vor, die sie nicht geübt haben, weil sie vorher keine Partner waren. Die Kinder präsentieren überwiegend eigene Ideen, gehen also über die mündlichen Anregungen im Plenum und die schriftlichen an der Tafel hinaus und beziehen mit ein, was sie in dieser Reihe und bereits vorher gelernt haben. Sie sind bereit, sich auf Englisch auszudrücken, auch wenn noch nicht alles richtig ist (bzw. sein kann), spielen verständliche Geschichten und gehen schon relativ flexibel mit der Fremdsprache um. Die Lehrerin unterstützt in dieser Phase nur, wenn die Kinder sehr lange zögern und offensichtlich auf Hilfe warten oder wenn sie ein deutsches Wort verwenden. Bei falscher Aussprache oder kleineren Unsicherheiten greift sie aber nicht ein, um den Spiel-/ Sprechfluss nicht zu unterbrechen. Die Überprüfung des Verständnisses der Geschichten erfolgt durch Fragen und Kommentare der Lehrerin, und es wird deutlich, dass die Kinder den Inhalt der stories verstanden haben, auch die sehr ungewöhnliche Reaktion des Vaters auf den Unfall in der letzten Geschichte, die den spielenden Jungen durchaus bewusst war und Spaß gemacht hat. Sprechen lernt man nur durch Sprechen: Die Ergebnisse sind also recht beachtlich, vor allem immer gemessen daran, dass die Kinder erst im 3. Schuljahr sind und in vielen anderen Klassen dieser Alterstufe den SuS beim Sprechen nur zugetraut wird, dass sie überwiegend auswendig Gelerntes (re)produzieren. Der Film will die Lehrkräfte in der Grundschule ausdrücklich dazu ermuntern, den Englischunterricht so zu gestalten, dass die Kinder häufig Gelegenheit zum Sprechen in bedeutsamen Sprachhandlungssituationen bekommen. Diese Sprachhandlungssituationen können die SuS zunehmend selbst gestalten, indem sie Vokabular und Strukturen mit Unterstützung gemeinsam erarbeiten und ihren Interessen und Vorkenntnissen gemäß erweitern. So entwickeln sie langfristig eine positive Haltung zum risk taking, die es ermöglicht, sich von auswendig gelernten chunks zu lösen und auch kreativ mit Sprache umzugehen und so auch eigene Redebedürfnisse umzusetzen.

Film 8, 3. Drehtag - Sequenz 4: Presenting the stories

Individuelle Geschichten: Während der Präsentation spielen die Kinder wie schon vorher in der Übungsphase tatsächlich ihre Rolle, verstellen die Stimme und rufen laut (Mum, Mum. [weiterlesen]

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Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in, Sonstige
Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Schulform: Grundschule
Jahrgangsstufe: 3
Unterrichtsfach: Englisch
Portal: QUA-LiS (NRW)
Zur Seite des Anbieters: https://www.schulentwicklung.nrw.de/cms/angebote/egs/unterrichtsvideos/filmsequenzen-film-8/unterrichtsmitschnitt-film-8-3.-drehtag-sequenz-4-presenting-the-stories.html
Ersteller: (C) 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinsitut für Schule
Länge: 9 Minuten 40 Sekunden
Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Lehrkräfte Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Sonstige Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
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Film 8, 3. Drehtag - Sequenz 3: Something unexpected happens at the zoo

Film 8, 3. Drehtag - Sequenz 3: Something unexpected happens at the zoo

Freude am Spielen: Während der Partnerarbeit haben die Kinder sichtlich Freude am Spielen des Dialogs. Das verursacht eine relativ hohe Geräuschkulisse. Die SuS verstellen ihre Stimme und sprechen aufgeregt, bettelnd oder erschrocken. [weiterlesen]

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Art des Videos: Unterrichtsausschnitt
Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in, Sonstige
Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Schulform: Grundschule
Jahrgangsstufe: 3
Unterrichtsfach: Englisch
Portal: QUA-LiS (NRW)
Zur Seite des Anbieters: https://www.schulentwicklung.nrw.de/cms/angebote/egs/unterrichtsvideos/filmsequenzen-film-8/unterrichtsmitschnitt-film-8-3.-drehtag-sequenz-3-something-unexpected-happens-at-the-zoo.html
Ersteller: (C) 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinsitut für Schule
Länge: 4 Minuten 53 Sekunden
Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Lehrkräfte Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Sonstige Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Nutzungsbeschränkungen: Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen.

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Film 8, 3. Drehtag - Sequenz 2: Collecting ideas for new stories

Film 8, 3. Drehtag - Sequenz 2: Collecting ideas for new stories

The incident: Zur Entwicklung der storyline gehört fast immer auch ein incident, also ein außergewöhnlicher, nicht vorhersehbarer Zwischenfall, den die SuS selbst bestimmen und zu dem sie sich sprachlich äußern. [weiterlesen]

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Art des Videos: Unterrichtsausschnitt
Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in, Sonstige
Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Schulform: Grundschule
Jahrgangsstufe: 3
Unterrichtsfach: Englisch
Portal: QUA-LiS (NRW)
Zur Seite des Anbieters: https://www.schulentwicklung.nrw.de/cms/angebote/egs/unterrichtsvideos/filmsequenzen-film-8/unterrichtsmitschnitt-film-8-3.-drehtag-sequenz-2-collecting-ideas-for-new-stories.html
Ersteller: (C) 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinsitut für Schule
Länge: 3 Minuten 12 Sekunden
Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Lehrkräfte Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Sonstige Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Nutzungsbeschränkungen: Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen.

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Film 8, 3. Drehtag - Sequenz 1: Revision: Talking about the visit at the zoo

Wiederholung im Gesprächskreis: Beim Anknüpfen an die Dialoge der letzten Stunde verwendet die Lehrerin hier das past tense (The family went to the zoo.), weil es authentisch ist, denn es bezieht sich auf die vergangene Stunde. Das stellt für die SuS beim Hörverstehen kein Problem dar. Nach der kurzen Einhörphase, in der die Lehrerin viel spricht und die Kinder nonverbal reagieren, werden die SuS zunehmend durch die Fragen und Impulse der Lehrerin dahin geführt, selbst zu sprechen. Durch die Wiederholung der Redemittel erlangen die SuS Sicherheit für die Bewältigung der späteren Aufgabenstellung. Sie üben, indem sie passend zu einer Situation sprechen, die sich in ihrer Vorstellung abspielt; die Redemittel sind damit für die Kinder bedeutsam – im Unterschied zu manch schematischem Üben von Strukturen, die die Lehrkraft oder das Lehrbuch für wichtig hält. Umgang mit Schüleräußerungen: Die Lehrerin greift die Äußerungen der Kinder auf, bestätigt sie, führt die Gedanken weiter und ermuntert immer wieder dazu, deutsche Sätze gemeinsam auf Englisch zu formulieren.*five-teen:Diese Eigenkonstruktion in Anlehnung an die benachbarten Zahlen wird von einem anderen Kind korrigiert und die Lehrerin benutzt wie selbstverständlich die richtige Form fifteen ebenfalls noch einmal in ihrem Satz. only four fingers: In einem offeneren Unterricht, in dem den SuS zugetraut wird, dass sie selbständig recherchieren, kommt es gelegentlich auch vor, dass die Kinder Informationen falsch verstehen und auch so weitergeben. Der Orang-Utan hat, anders als im Film zu hören, "four long fingers and one opposable thumb“. (vgl. http://www.enchantedlearning.com/subjects/apes/orangutan/). Die Lehrerin widerspricht dem hier nicht, weil sie selbst in diesem Augenblick nicht ganz sicher ist und erst im Nachhinein noch einmal recherchiert und den Sachverhalt richtigstellt. Unsicherheiten und Fehler auch als Lehrperson zuzugeben, trägt ebenfalls zu einem guten Lernklima in der Klasse bei. Apes – monkeys: Die Lehrerin geht ganz kurz auf die Unterscheidung der beiden Begriffe ein (die es im Deutschen so nicht gibt), um der Sache gerecht zu werden. Dabei verwendet sie ergänzend die deutsche Sprache als probates Mittel, schnell und effektiv etwas richtig zu stellen. Can I have …? /Can I eat …?:Die Klasse und die Lehrerin arbeiten gemeinsam an den Formulierungen, die als Hilfestellung für die eigenen Dialoge notiert werden. *off the playground: Den Interferenzfehler, der durch die Ähnlichkeit im Klang von „off“ und „auf“ entsteht, verbessert die Lehrerin wie üblich durch ihr corrective feedback.

Film 8, 3. Drehtag - Sequenz 1: Revision: Talking about the visit at the zoo

Wiederholung im Gesprächskreis: Beim Anknüpfen an die Dialoge der letzten Stunde verwendet die Lehrerin hier das past tense (The family went to the zoo. [weiterlesen]

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Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in, Sonstige
Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Schulform: Grundschule
Jahrgangsstufe: 3
Unterrichtsfach: Englisch
Portal: QUA-LiS (NRW)
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Ersteller: (C) 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinsitut für Schule
Länge: 9 Minuten 44 Sekunden
Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Lehrkräfte Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Sonstige Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
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Film 8, 2. Drehtag - Sequenz 2: Practice and Presentation: Zoo stories

Film 8, 2. Drehtag - Sequenz 2: Practice and Presentation: Zoo stories

Practice: Obwohl diese Stunde aus technischen Gründen nur von der Standkamera gefilmt wurde und daher keine Aufzeichnungen der Partnergespräche an den Plätzen der Kinder möglich waren, erhält man doch einen kleinen Einblick in die Partnerarbeitsphase: Die SuS setzen die Aufgabenstellung um, sie spielen eine oder mehrere Szenen im Zoo und sprechen mit dem Partner einen Dialog. [weiterlesen]

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Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in, Sonstige
Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Schulform: Grundschule
Jahrgangsstufe: 3
Unterrichtsfach: Englisch
Portal: QUA-LiS (NRW)
Zur Seite des Anbieters: https://www.schulentwicklung.nrw.de/cms/angebote/egs/unterrichtsvideos/filmsequenzen-film-8/unterrichtsmitschnitt-film-8-2.-drehtag-sequenz-2-practice-and-presentation-zoo-stories-.html
Ersteller: (C) 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinsitut für Schule
Länge: 5 Minuten 25 Sekunden
Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Lehrkräfte Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
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Film 8, 2. Drehtag - Sequenz 1: Collecting Ideas - A visit at the zoo

Chorsprechen: Das Chorsprechen dient hier sowie im gesamten Englischunterricht in der Grundschule dem Einüben und Festigen von Wörtern und Redemitteln - auch im Hinblick auf die Aussprache. Die Kinder sind es gewohnt, dass die Lehrerin ihnen immer wieder das Vorbild liefert – häufig auch als korrigierende Wiederholung einer Schüleräußerung – und sie im Chor nachsprechen. Dadurch erhalten sie die Möglichkeit des Ausprobierens und Lernens der Redemittel im geschützten Raum der Gruppe. Durch das Chorsprechen werden darüber hinaus alle SuS schnell aktiviert und in das Unterrichtsgeschehen einbezogen. Unterstützung beim Sprechen: Gemeinsames Sammeln von Redemitteln für die zoo stories: Ein wichtiges Ziel der Unterrichtsreihe ist es, dass die Kinder sich Dialoge, die sich bei einem Zoobesuch abspielen könnten, ausdenken, diese sprachlich umsetzen und spielen. Solche Spielszenen (hier mit Playmobilfiguren) stellen für die Kinder quasi-reale Situationen dar. Sie spielen auch im Freizeitbereich solche Situationen und schlüpfen gern in unterschiedliche Rollen. Die Lehrerin animiert die Kinder immer wieder, ihre Ideen auf Englisch zuformulieren, leitet sie an, in ganzen Sätzen zu sprechen, indem sie Satzanfänge vorgibt und die Kinder ergänzen lässt, und schreibt auf, was die Kinder vorschlagen, damit die Ideen als schriftliche Vorlagen, Anregungen und Formulierungshilfen, nicht aber als feste Vorgaben, die die Kinder einengen, für die Dialoge zur Verfügung stehen. Gerade während die Lehrerin schreibt, erweist sich die Meldekette als besonders günstig. Es ist gut zu beobachten, dass die Kinder bei ihren Vorschlägen zum Teil selbständig auf früher Gelerntes zurückgreifen (Can we go to … / Can I have a …) und in dem Zusammenhang Zoobesuch nun weitgehend richtig anwenden. Beim Ausprobieren von neuen Formulierungen stellt – wie immer – das corrective feedback durch die Lehrerin eine wichtige Hilfe für die Kinder dar: Sie geht über Fehler hinweg, bestätigt die inhaltliche Aussage durch yes, OK, good etc., wiederholt die Äußerungen der Kinder in der grammatisch und lexikalisch richtigen Form und lässt sie zur Festigung gelegentlich auch im Chor gemeinsam sprechen. Vgl. Button Fehler als notwendige Zwischenschritte im Lernprozess

Film 8, 2. Drehtag - Sequenz 1: Collecting Ideas - A visit at the zoo

Chorsprechen: Das Chorsprechen dient hier sowie im gesamten Englischunterricht in der Grundschule dem Einüben und Festigen von Wörtern und Redemitteln - auch im Hinblick auf die Aussprache. [weiterlesen]

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Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in, Sonstige
Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Schulform: Grundschule
Jahrgangsstufe: 3
Unterrichtsfach: Englisch
Portal: QUA-LiS (NRW)
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Ersteller: (C) 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinsitut für Schule
Länge: 10 Minuten 18 Sekunden
Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
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Film 8, 1. Drehtag - Sequenz 5: Presentation: My enclosure

Film 8, 1. Drehtag - Sequenz 5: Presentation: My enclosure

Präsentation: Einigen Kindern gelingt es jetzt, die Begründungsstruktur von sich aus anzuwenden. Andere tun dies auf Nachfrage. Wichtig ist, dass die Lehrerin und die anderen SuS Geduld zeigen und dem sprechenden Kind Zeit lassen, seine Sätze zu formulieren, und weiterhelfen, wenn ihm ein englisches Wort fehlt. [weiterlesen]

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Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
Schulform: Grundschule
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Ersteller: (C) 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinsitut für Schule
Länge: 7 Minuten 34 Sekunden
Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
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